94.10.21綜合領域中心學校─壯圍國中，辦理課程改編研習，主要分享壯圍國中自編課程的歷程，及邀請縣內教師共相盛舉進行課程改編。
詳細內容點入：「七上綜合領域自編教材」成果分享
研習資料下載：
深耕輔導員俞雅珊敬上
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國中綜合領域部洛格研習回饋統計
94.10.14日辦理「宜蘭縣國中綜合領域部洛格研習」謝謝各位綜合領域教師的參與，雅珊利用時間統計各位伙伴寶貴的回饋問卷，大家的參與是國教輔導團最大的支持動力。
請點入內文觀看呦！有詳細的介紹。
深耕輔導員俞雅珊敬上
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一、94.10.14日參與國中綜合領域部洛格的學校：(以亂數排列，如有遺漏，請來信告知)
1.復興、2.壯圍、3.東光、4.員山、5.利澤、6中道、7.慧燈、8.宜蘭、9羅東、10.蘇澳、11.中華、12.吳沙、13冬山、14五結、15榮源、16凱旋
謝謝以上參與的學校教師！
共計23人參加研習
回饋問卷回收：21份
二、回饋問卷數值統計：
(一)請用1-4分的評量方式：1表示不符合、2表示尚符合、3表示符合、4表示非常符合；請就個人參與此次研習的感受及收穫勾選適合的分數。
題目 | 滿意度 1 2 3 4 | 平均 |
1.了解國教輔導團綜合領域辦理研習狀況 | ¨ ¨ ¨ ¨ | 3.2 |
2.知道國中綜合領域部洛格的運用 | ¨ ¨ ¨ ¨ | 3.6 |
3.知道Blog基本使用技巧 | ¨ ¨ ¨ ¨ | 3.4 |
4.大致來說此次的的課程內容及討論，對我有幫助 | ¨ ¨ ¨ ¨ | 3.6 |
從此平勻數看來，老師們對部洛洛的研習感到滿意；但有關部洛格的技巧可再增強；從此表中有關國教輔導團辦理的研習可多作說明，也希望教師能更主動自教師研習網中取得研習資訊。
二、各題分數與人數：
| 1分 | 2分 | 3分 | 4分 | 共計 | |
| 第一題 | 0人 | 4人 | 8人 | 9人 | 21人 |
| 第二題 | 0人 | 1人 | 7人 | 13人 | 21人 |
| 第三題 | 0人 | 2人 | 8人 | 11人 | 21人 |
| 第四題 | 0人 | 1人 | 6人 | 14人 | 21人 |
以上數據看出21份問卷中，有一份問卷是普遍偏低，而第一題辦理研習的方式，可能需要再多作推廣及說明。
三、請參與教師推薦講師及主題：(*為人數)
1.無或尚未想到*16
2.張景媛*2(綜合領域相關主題皆可或教學示範)
3.蔡居澤*1(PA題問技巧)
4.施紅朱*1(綜合領域能力指標重點意含)
5.曾端真*1(現實治療)
四、參與教師心得與回饋：
1.希望可以找一些部洛格經營得不錯的教師分享建構過程。*1
2.自己要多努力。*2
3.感謝，但因下午滿堂，所以希望可以稍微提早結束，以方便遠程的教師！*1
4.課程很實用、收穫很多，謝謝輔導員雅珊及一鳴老師*13
5.希望多辦理交流性的研習或進階研習活動*4
「319鄉走透透」教學設計
以綜合活動能力指標「1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。」，做為課程設計的依據。並透過繪flash猜謎和資料查詢的設計方式引起學生的注意，進而引導學生產生保護環境的行動。設計者：1.興中國中楊素綿、2.順安國中吳旻樺、3.三星國中洪憶如、4.三星國中李婉菁、5.利澤國中林芳玉 。
請點入內文觀看呦！有詳細的介紹。
資料下載：共計5份教學資源及7份參考網站
謝謝策略聯盟的分享。
深耕輔導員俞雅珊敬上
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一、主題名稱：「立足台灣，放眼世界」
二、單元名稱：「319鄉走透透」
三、實施年級：九年級下學期
四、設計者：1.興中國中楊素綿、2.順安國中吳旻樺、3.三星國中洪憶如、4.三星國中李婉菁、5.利澤國中林芳玉
五、資料來源：宜蘭縣綜合領域93年度種子教師作品
六、學習目標：1.透過小組報告，使學生可進一步認識台灣鄉鎮。2.經由認養心儀鄉鎮的活動，使學生能更認同自己的家園。
七、教學資源及使用方式：
1.教案
2.利用地名猜謎的flash資料，引起學生學習動機。
3.進行「發現台灣」活動，發下「發現台灣」學習單，以小組競賽或輪流發表的方式找出正確解答
4.認養鄉鎮活動：分組認養有興趣的鄉鎮，進行網路資料的查詢，經整理後上台報告。
教師可提供的查詢網址：
(1) 中華民國交通部觀光局部
(2)鶯歌陶瓷博物館
教師分享自己旅遊經驗：
(1)台灣老照片數位博物館計畫
(2)郭成長老師網頁作品集
(3)圖庫目錄
(4)台灣鄉鎮走透透
5.利用學習手冊，讓學生分享自己的經驗；解答
6.課程總結
94年國教輔導團綜合領域研習活動總整理
將94年的研習活動做個整理，請大家指教！
深耕輔導員俞雅珊敬上
[@more@]
一、前言：
自宜蘭縣成立國教輔導團後，國小因2688專案，借調國小教師至輔導團全職協助課程研發的工作；而後更結合教育部「深耕計畫」國中始有減課之輔導員加入國教輔導團，共同為宜蘭課程作進一步的努力和探究！但因國中小輔導員制度及教育生態上的差異，各自發展的重點也因此不同。
二、人員介紹：
93年8月至94年7月
| 國中綜合領域輔導員 | 礁溪國中陳彥穆老師 壯圍國中俞雅珊老師 |
| 國小綜合領域輔導員 | 頭城國小張蓓玲老師 大里國小曹美惠老師 |
94年8月至95年7月
| 國中綜合領域輔導員 | 復興國中俞雅珊老師 |
| 國小綜合領域輔導員 | 頭城國小張蓓玲老師 |
三、辦理研習時考量地方：
因為考量人力、場地及辦理成效的關係，綜合領域辦理研習活動多採國中小合併辦理的模式；但因教育生態上及需求的不同，安排上會略作調整。
四、九十四年國教輔導團研習計畫：
日期 | 研習名稱 | 講師 | 參加對象 |
六月17、18日 | PA體驗在綜合 | 蔡居澤教授 | 國中小種子教師 |
七月12、13、14日 | 初階藝術療與輔導 | 賴念華教授 | 國中小綜領教師 |
八月22、23、24、25、26日 | 全學期觀點之多元評量規畫 | 李坤崇教授 | 國中小綜領教師 |
十月14日 | 部洛格的網頁實務運用 | 陳一鳴老師 | 國中綜領教師 |
十月29、30日 | 品格與創造力融入綜合活動中 | 張景媛教授 | 國中小綜領教師 |
歡迎指教！
「捍衛地球行動」教學設計
以綜合活動能力指標「4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。」，做為課程設計的依據。並透過繪繪本簡報和風中奇緣音樂的設計方式引起學生的注意，進而引導學生產生保護環境的行動。設計者：東光國中歐育如。
請點入內文觀看呦！有詳細的介紹。
資料下載：共有5份教學資源
謝謝歐老師的分享！綜合領域需要我們一同努力！
深耕輔導員俞雅珊敬上
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一、主題名稱：「人與地球」
二、單元名稱：「捍衛地球行動」
三、實施年級：九年級下學期
四、設計者：東光國中─歐育如老師
五、資料來源：宜蘭縣綜合領域93年度種子教師作品
六、學習目標：1.察覺人為和自然環境可能的危險與危機。2.擬定自然保護的具體行動。
七、教學資源及使用方式：
1.教案
2.先以繪本《挖土機年年作響─鄉村變了》讓學生尋找每張圖片的不同之處！再接著引導孩子思考人與自然的關係
3.播放「危機地球」簡報，並討論捍衛地球行動計畫
4.利用「風之彩」，此簡配搭配「風中奇緣」的音樂
效果相當贊！