內城國中課室觀察紀錄
觀課人員: 歐育如、楊雅安
授課教師：劉家旬
觀課班級：902
授課內容：立足台灣看世界
觀課日期：107年10月15日
一、觀察紀實：
1.延續上週台灣文化特色報告，尚未完成報告的同學上台報告。第一組簡報內容豐富，超過5分鐘報告時間，報告時音量較小且面對螢幕(背對觀眾)，劉老師適時提醒報告者的應面向觀眾提高音量。第二組，報告內容較少，但音量大表現自然。教師適時提醒學生給予正向回饋及補充，台下學生專心聆聽。
2.教師發下明信片，請學生畫出台灣文化特色之明信片，全班會選出5張印製，作為園遊會販售物品。
3.快問快答活動：請學生在明信片背面寫下答案。題目包含：妳的主題中有哪些台灣文化元素？妳最想畫在明信片上的是什麼？你有興趣的主題是？寫出2個該主題的台灣文化元素。妳最想畫在明信片上的是什麼？學生大都能依照教師的指令完成學習任務，少數同學雖然速度較慢，但仍舊有完成指令。
4.繪製明信片的過程中一部分學生能專心自主完成，一部分學生會互相討論，教師巡視全班狀況，針對個別狀況進行指導與協助。其中有2-3位學生需要圖像參考，教師安排使用電腦及手機查詢圖片。
二、觀察後的討論：
1.整體教學活動設計與學生學習的狀況大致都能達成教學目標。
2.快問快答活動能引發學生思考明信片的主題，解決學生不知道要畫什麼的困擾，而在實際繪畫時仍有些卡關，部分學生需要參考實際圖片及範例，部分學生會想要與人討論尋求建議，可針對此提供學生查資料的工具及互動的時間，或將範例欣賞的活動安排在繪製明信片這堂課進行，讓學生有更充分的資源來準備。
3.繪製明信片時大部分學生都選擇單一主題或自己報告的主題來呈現，較難看出學生對於多元文化的理解狀況，因此如何讓學生感受到台灣的多元文化內涵，呈現方式可以再思考。
4.課本在教材設定是以多元的族群文化融合為主軸，與本課程方向略為不同，教師可以思考及檢核班上學生對於課本教材的理解狀況，再針對學生的需求進行活動設計。