科普閱讀，讀什麼？

閱讀可從任何科目、何任素材著手，可大可廣，可精可深。對於自然科教師而言，除了以科學為出發點之外，要怎樣才能問到文本的精髓又不失科學的意涵，實在是考驗著自然科教師。

先以廖炳焜老師在「板凳奇兵」書末的PIRLS(或PISA)的提問摩寫。

大約可以這樣轉換：

• ○○○的心境是怎樣？【自然科】某某植物動物的處境怎樣？牠們面臨什麼樣的困境？
• 心境如何轉變？【自然科】環境有什麼變化？防疫觀念有什麼變化？環保的觀念有什麼變化？
• 怎樣才算是○○○？【自然科】詢問「條件」，燭火要能夠繼續燃燒，必須有哪些條件？
• 最高、最低、至少、至多、最具影響力……從哪些對話可以看出來？【自然科】最主要影響因素是什麼？為什麼你這樣認為？(你的理由是什麼？)
• 什麼是「坐冷板凳」？如何才能擺脫坐冷板凳？【自然科】什麼是蒸散作用、燃燒三要素…
• 如果是你遇到類似的情況，會怎麼做？【自然科】對這類問題多半有標準答案。皮膚沾到酸，該如何處理？

歸納起來，可以分成幾類：

1. 找出困境
2. 找出轉折處
3. 找出條件
4. 找出極端值（「最…」）
5. 解譯專有名詞
6. 相似情況的應對(學習遷移)
7. 說出感受

 http://docs.google.com/viewer?url=http%3A%2F%2Fblog.ilc.edu.tw%2Fblog%2Fgallery%2F35458%2F35458-4145535.pdf&embedded=true

無獨有偶，最近學測結束，羅大佑與李宗盛二位大師的曲風入了題，於是對於閱讀測驗的切入點有許多討論。

先來看看考題：

學測國文／閱讀測驗原作者：連自己都選不出正確答案

確實，對這些歌曲越了解，恐怕越不容易選出答案。

準備好看答案了嗎？