繽紛生活 樂趣多

主題課程名稱：水

教學設計者：陳綺娟老師

教學者：陳綺娟老師

實施年級：一年級

總節數：8節

設計理念：

水是人類生活中很重要的一樣要素，人類必須要有水才得以存活，小朋友也是從小就要使用水這項資源，但是他們把水當成理所當然的存在，因此無法養成善用水、珍惜水的好習慣。

設計這次課程的主要原因，一部份是【課本本來就有這一單元】，我能夠有參考的資料，當作是第一次生活課程設計的踏腳石，另一個原因是【水】能夠引發小朋友很高的學習興趣，透過他們喜歡的課程來引導他們學習，能夠讓小朋友對【水】有更深的了解，進一步可以懂得水的重要，也學會去珍惜水資源。

 想看完整的【水】案例，請按一下圖片喔~~~

主題課程名稱：美麗的泡泡

教學設計者：劉振倫老師、何佩珊老師

教學者：劉振倫老師

實施年級：一年級

總節數：7節

設計理念：

隨風飛舞的泡泡，由透明轉為色彩繽紛，充滿夢幻與童趣。對低年級的學生來說，吹泡泡很容易引起他們探索與學習的欲望。

吹泡泡是幼稚園和低年級學生常玩的遊戲之ㄧ，學童不但具有相關的生活經驗，且對泡泡已有初步的認識。

學生透過製作泡泡水、吹泡泡、觀察泡泡等體驗的活動，不但能發現泡泡的特性，還能善用生活用品，創造不一樣的玩法。最後透過文建會兒童文化館的主題閱讀館影片加以統整歸納，加強學童建構知識概念。

想看完整的【美麗的泡泡】案例，請按一下圖片喔~~~

主題課程名稱：民族樂小種子

教學設計者：強怡芬老師

教學者：強怡芬老師、莊雅萍老師

實施年級：二年級

總節數：5節

設計理念：

民族樂團是光復國小的特色課程，孩子早上進到學校，有美妙的樂曲迎接著他們，中午午休的時候也伴隨著音樂入睡。每位光復的孩子都曾聽過這美妙的音樂，在校園中、在操場上、在教室，每天早上、中午都可以聽到中高年級孩子努力練習的聲音。

因為低年級彈性時數不足的原因，特色課程幾乎無法好好實施，趁著這次教學版本(南一)中第三單元生活中的藝術，將光復的特色課程結合到我們的生活課程當中，希望孩子除了沉浸在美麗的樂曲中，也可以接觸到不同的樂器。

班上的孩子來自於不同的家庭，有些家庭常常帶孩子去聽音樂會、看表演，但有些孩子可能完全沒有接觸過音樂或是其他藝文活動，如果依照教科書安排來實施可能又淪入『老師說，學生聽』的課程模式，藉由這次的課程活動，除了讓孩子享受樂曲，也希望讓他們接觸這些他們生活中較少見的樂器。間接讓他們了解生活中的藝術，也能了解國樂這項光復的特色。

想看完整的【民族樂小種子】案例，請按一下圖片喔~~~

101年度宜蘭縣國教輔導團生活課程輔導小組以「發展兒童生活能力」為重點，帶領參與工作坊的老師們產出符應生活課程課綱精神、培養出兒童生活能力之生活課程教學案例。此次工作坊，在專家學者的引領下，讓大家對於掌握生活課程課綱精神、研討優良主題教學案例、多元評量實施內涵及規畫生活課程主題教學等各方面，都有更進一步的收穫。除了所規畫的一系列增能研習課程，在增能課程結束後，參與的夥伴們更利用額外時間進行課程研發與教學實踐，並將教學歷程與省思做完整之記錄，相當難能可貴。而此次工作坊總計產出的八個主題案例，分別有民族樂小種子、美麗的泡泡、水、下雨了、大樹小花朋友多、pyahaw我的家、春天的故事、樂活跤踏車等，內容相當多元。在老師們的教學實踐中，我們為孩子們的能力成長感到高興；也為老師們的教學專業的提升感到讚嘆。夥伴們教學實踐的熱忱，更是此次工作坊最令人感動之處。

透過此次工作坊所研發之案例，提供縣內教師作為教學參考，提升教師生活課程的教學專業知能。期待透過工作坊夥伴們的教學實踐來引動每一位生活課程老師的熱情，發展出屬於自己和兒童精彩的生活課程教學故事。

敬愛的老師您好：

102年度生活課程工作坊即將於寒假開課囉!

生活課程輔導小組精心的為大家籌畫了優質的增能課程，期待您的加入喔!

全教網報名代碼：1225159

相關計畫如下，提供大家參閱。

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宜蘭縣國民教育輔導團國小生活課程輔導小組

102年度生活課程有效教學暨多元評量工作坊研習實施計畫

壹、依據：

一、教育部102年度補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點。

二、宜蘭縣102年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質總體計畫。

貳、目的：

一、深化生活課程教師了解97正綱的精神與內涵，並落實於教學活動與評量中。

二、研討有效教學策略並運用於生活課程教學中。

三、提升教師了解多元評量的理念與實務，增進教師多元評量設計與實作能力，研發生活課程多元評量與教學策略之具體案例。

四、帶領教師進行專業能力成長研習，以討論、分享、實作方式，精煉課程發展能力。

參、辦理單位：

一、指導單位：教育部

二、主辦單位：宜蘭縣政府教育處國教輔導團

三、承辦單位：生活課程輔導小組

四、協辦單位：光復國民小學、三民國民小學

肆、參加對象：宜蘭縣生活課程輔導輔導小組成員及各校有興趣之生活課程教師共30名

伍、研習方式：

1. 此乃屬於產出型的工作坊，研習內容有專家講座、優良案例分享、討論、實作、成果發表等。
   
2. 透過專家教師講授關於生活課程發展兒童能力的教學策略、多元評量的實施方式等。
   
3. 參與工作坊的老師需配合討論進度，於教學中生成實際生活課程案例，並於最後一次研習活動進行教學成果分享。
   
4. 教學成果分享著重學生生活能力發展的歷程及多元評量的運用。
   
5. 參與工作坊的教師，所產出之生活課程教學案例，將上傳至輔導團生活課程部落格，提供其他生活課程教師之教學參考。
   

陸、研習時數:參加教師於研習期間給予公假登記；全程參與核發27小時研習時數。

柒、獎勵: 全程參與、討論、撰寫教案，並完成發表表現優異之學員教師，依本縣所屬學校校長教師及所屬人員獎懲裁量基準/學校教師及其他所屬人員（不含校長）獎懲裁量基準表/六/（一）/7規定，予以敘獎。

捌、研習地點、時間及課程內容：

玖、預期效益

一、提升小組成員與參與教師對生活課程教學與多元評量實施的專業能力。

二、提供工作坊成員教學實踐之生活課程有效教學及多元評量教學示例成果，提供現場老師精進之教學參考。

壹拾、本計畫陳宜蘭縣政府教育處核准後實施，修正時亦同。

歡迎報名參加創意生活輕鬆教—身體動起來研習!!!

全教網報名代碼：1122438

時間：12/9(五) 13:30-16:30

地點：光復國小 律動教室

講師：雲門舞集講師

冷冷的十二月天，一起來動一動，

保證讓您暖了身，也暖了心呦!!!

歡迎報名參加創意生活輕鬆教—昆蟲大探索研習!!!

全教網報名代碼：1122437

時間：11/9(五) 13:30-16:30

地點：光復國小 二樓會議室

講師：昆蟲老師–吳沁婕老師

講師介紹：

吳沁婕–

1981年生，台大昆蟲系畢業。
是一個標準的過動兒，但到了20歲才知道自己原來是個過動兒。
是一個喜歡很帥的女生，所以總是被認成是男生。
因為崇拜動物園的解說員和沒有什麼不知道的姨丈，
所以立志要當一個很厲害、什麼都知道的生態解說員！
現在是一個大朋友小朋友都喜愛的昆蟲老師~

小學一年級成績單上得到的第一句評語是：
「對喜歡的事物充滿熱情
對沒有興趣的事物冷漠得令人擔心。」
一直對這個世界充滿熱情又令人擔心。

腦中的符號不管是中文字、英文字母、阿拉伯數字，都有自己的顏色，
各種感覺不管是聽覺、觸覺、嗅覺，都可以很有畫面。
隨時隨地都可能陷入自己的世界就開始放空，
所以常常繳了錢停車卡就不見，拿醬油的蓋子去蓋沙拉油瓶子，
把洗面乳擠在牙刷上面……

喜歡閱讀、聽音樂、看電影、畫圖、寫作、旅行、籃球、棒球、游泳……
喜歡所有純真的人事物包括大自然、小動物、小朋友和真性情的大人。
喜歡開心時盡情的笑，感動時可以在路邊哭得很難看。
喜歡用心去感覺，不管快樂或悲傷。
喜歡問為什麼，喜歡想很多然後依然很樂觀。
喜歡用自我感覺良好的眼睛看世界，所以看到的世界真的很美好。

世界上最愛的人是爸爸、媽媽和雙胞胎妹妹，
他們是世界上最酷的爸爸、媽媽和雙胞胎妹妹！

相信人生從來不是公平的，每個人都獨一無二。
愛做夢，也有實現的勇氣。

現在正在一步一步的築夢踏實……

著作–我的過動人生

個人網站–http://www.bbuugg.com/concerning.php

 今年的生活課程召集人研習，特別聘請屏東教育大學陳仁富教授前來分享戲劇策略融入生活課程的方式。研習當日陳仁富教授帶領學員體驗之各種戲劇策略活動內容，內容精采有趣。想進一步了解詳細活動實施，請《按此》。

宜蘭縣101年度國小生活課程召集人研習

從生活課程中發展學生語文能力研習花絮

研習日期： 101/08/14

課程內容： 戲劇策略應用於生活課程

活動照片：

研習日期： 101/08/15

課程內容：如何以繪本素材活潑生活課程教學

活動照片：

米羅大師特有的符號語言，形成了獨特的米羅風格。

想認識米羅的故事及作品，請看簡報–我是藝術家，請《按此》。

如何畫一幅米羅風格的作品，看看鄭安修老師的示範：

鄭安修老師介紹米羅大師的畫風：

畫一幅米羅風格的畫，學員作品：