宜蘭縣國教輔導團生活課程輔導小組
開學前，
約40位的現場教師們，
正在為十二年國教新課綱努力充電中！
第一天的課程
我們一起理解新課綱內涵與精神，
一起分析教科書，
一起嘗試理解由教科書轉化的素養導向主題教學課例如何呼應課綱內涵……
忙碌的第二天課程，
從分析主題的教學設計說明、教科書內容等活動，
鞏固大家對生活課程課綱精神的「以兒童為學習主體」、「多面向」、「七大主題軸的素養學習」等內涵的理解。
而素養的學習如何展現？記得要「身歷其境」、「跨情境」，素養才能展現出來。
接著，
帶著對新課綱的認識，
各組夥伴從選定的主題，展開素養導向主題教學設計共備實作的重頭戲。
各組夥伴從思考教科書活動安排開始，
進行活動增刪調整，讓活動脈絡更連貫、更貼近兒童的經驗興趣；
嘗試運用課綱核心素養、學習重點撰寫學習目標；
設定主題的總結性評量。
在非常有限的時間下，產出7組的主題課程設計。
完成這項超級任務，大家實在太厲害了！
所共備設計課程，會和學生擦出怎樣的火花？
夥伴們共同激盪出精彩火花，
一定能帶給孩子們幸福、有趣、素養的生活課！
11/22期待大家的交流分享喔！
活動花絮：
十二年國教各領域課綱及課程手冊，
已刊載於國家教育研究院網站，
歡迎老師們上網瀏覽或下載閱讀，
以增進對新課綱內涵的理解。
1.各領域課程綱要下載網址：
https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-14113,c1594-1.php?Lang=zh-tw
2.各領域課程手冊及領綱公播版下載網址：
https://www.naer.edu.tw/files/11-1000-1625.php
明天就是元宵節了，
祝大家元宵佳節愉快!
附上兩本關於元宵節的故事，
提供大家參考。
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1.森林裡的元宵節/星月書房 | 2.元宵姑娘/國語日報 |
元宵姑娘的故事用聽的也可以：
https://www.youtube.com/watch?v=sDb8zqNsi9g&feature=youtu.be
元宵節相關實作小活動：
1.滾妹這一家/夜光飛天小豬燈籠
2.一開始就不孤單/鐵罐燈籠
https://www.facebook.com/zozoyoyo2/posts/2027031494016985
3. 蠟筆哥哥/小豬造型摺紙
https://www.facebook.com/brorabbi/videos/547680859059608/
4.環保燈籠相關報導
５.祈福小天燈
https://pinbox.tw/box/10245?fbclid=IwAR1XeE-WrGad9v9MiR-Ceu3Q4cqh97KKpcvRrYQ-lqy_GzovP2Cf4-wb9CQ
一起透過故事或體驗活動和孩子感受年節氣氛吧!
寒假第一天，大夥兒一起為新課綱而努力著……
從對「生活」的想法交流開始，
進一步分享彼此對新課綱想要深入了解的部分，
如：
1.新課綱具體實施的方法
2.現在的「生活」v.s108課綱的「生活」
3.如何才是素養教學
4.如何選擇學習表現、學習內容
5.前後課綱的差異
6.108會實施嗎
7.評量的差異
接著在志堅校長及生活團輔導員們專業引導下，
帶領參與教師們理解總綱與生活課綱之精神與內涵；
學習運用領綱做為課程設計的工具書；
一同玩光影並剖析《光影好玩》案例的素養教學與評量設計……
謝謝認真參與的大家，
一起交流關於十二年國教新課綱及生活課程的點滴！
參與研習教師之心得回饋 | |
一、對於此次的領綱培訓研習的學習收穫、感想是： 1.很實用 2.可以反思自己的課程 3.Good 4.很棒 5.學習要將課程脈絡化 6.會試著做素養教學 7.對於領綱的內容轉化成課程案，更具體了解可以如何實施 8.發現許多新的創意與教學方式 二、這次的領綱培訓研習，回去後會實踐的是： 1.素養導向的教學 2.學生的討論 3.影子劇場 4.給任務、情境化脈絡化的課程規劃 5.派工作單給學生 6.以學生為主，讓孩子主動探索、體驗、團討、發現、省思，讓學生自發性發覺問題與解決 7.檢視原本教科書的課程設計，再依學生學習需求作調整 | |
活動照片 | |
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志堅校長說明總綱與生活領綱素養精神 | 討論並發表十二國教新課綱的已知與想知 |
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掌握素養導向教學要素 | 總綱的三面九向對應生活課程之核心素養 |
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生活課程97課綱 VS. 108課綱的變與不變 | 《光影好好玩》教材分析 |
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<影子好玩>案例分析 | 各組伙伴思考並討論任務單的內容 |
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伙伴們進行案例的思考2練習 | 從一齣光影戲玩出素養味 |
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教案中的素養教學設計的策略使用 | 素養導向教學模式說明 |
「不是只有國語課需要描紅……，在美術課，教會孩子細心的觀察線條，沉靜的遵循上天給的「最完美」的線條。老師要對抗艾莎公主(其實是所有的公主)……，把孩子從卡通畫的理解裡回到真實的線條。」十興國小邱曉詩老師說著自畫像活動的設計理念。曾邀請邱老師前來分享生活課程主題教學中的藝術創作，其中自畫像的創作活動，對師生來說都是很容易上手的創意活動，提供大家參考。
一、自畫像創作材料：
1.A4大頭照一張(黑白列印即可(也可彩印)，將資料夾所有學生照片檔「全選」後，按右鍵選取列印後，再選擇A4「全頁列印」，這樣可以一次列印每一位學生的A4大頭照，不用個別點選列印，會節省很多時間)
2.A4描圖紙
3.水性簽字筆
4.粉蠟筆
5.嬰兒油
6.釘書機(針)
二、自畫像創作步驟：
1.先拍一張半身大頭照，印成A4黑白照片，讓線條比較清楚。
2.將A4描圖放於黑白照片上，用釘書針固定後，用簽字筆將圖上所有線條仔細描繪。
3.和小朋友觀察、討論皮膚的顏色，除了膚色外，還可用淡色的顏色代替，例如：粉紅、黃等。
4.頭髮的上色，可選兩種顏色配色如黑、咖等，利用折斷的蠟筆橫刷並混色。
5.觀察臉上的陰影處，並選和臉部相近的顏色畫。
6.背景選兩種顏色配色，利用折斷的蠟筆橫刷並混色。
7.用手指頭沾嬰兒油，在畫好的自畫像上塗抹，有水彩暈染的效果出現。(不需要暈染效果的可省略此步驟)
三、使用時機：
1.自我認識與介紹
2.與同學相互認識使用
3.班親會/讓家長猜一猜小孩是哪位、判斷原因
4.其他
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線條描繪 |
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顏色塗抹 |
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十興國小邱曉詩老師的班級學生實作情形 |
學生自主學習，老師「做什麼」？
作者：台北大學吳璧純教授
文章出處：教育脈動/第15期/自主學習
摘要
培養學⽣⾃主學習⼒是當今學校教育的重要⽬標，但教育現場許多教師對於該如何做才能培養出學⽣的⾃主學習⼒，卻有⼼理上的猶疑或學理觀念上的混淆。本文探討⾃主學習的重要內涵，指出⾃主學習⼒的社會與個⼈⼼理層⾯，說明學⽣⾃主學習⼒的培養，不只與教師的教學技巧有關，也包括師⽣關係與學習氛圍的營造。本文在教師的教學作法上，針對教師可能的疑惑，強調教師的鷹架⾓⾊，並提供具體的教學建議。
http://docs.google.com/viewer?url=http%3A%2F%2Fblog.ilc.edu.tw%2Fblog%2Fgallery%2F35%2F35-4086910.pdf&embedded=true
千呼萬喚始出來…
十二年國教生活課程課綱已由教育部課審會審議通過，並正式發布囉!
生活課程將邁入新的里程碑，
從97課綱的5大能力主軸17條能力指標，
進入到108課綱的7個主題軸30條學習表現的素養學習；
一、二年級綜合課併入生活課程，
每週維持6節課。
108學年度國小一年級正式實施，
讓我們一起迎向新課綱，
帶給孩子素養的優質學習！
歡迎點選下載生活課程課綱詳閱。
更多教育部已發布之十二年國教課綱相關內容，可至《十二年國民基本教育課程綱要研發與實施之資源平臺》網站，獲得進一步的訊息。
十二年國教實施在即，
現場老師最「有感」的，
除了「素養導向」教學改變，
還有課綱規範的校長、教師每人都要進行的「公開課」。
關於公開課，
它不是一場「秀」，
而是透過夥伴、社群共同備課，
以公開課為專業對話的素材，
共同思考、促進學生朝向意義化的學習，
教師彼此持續的朝向專業成長，
這才是公開課最重要的目的!
106年度，
宜蘭縣生活課程輔導小組，
也整理出這幾年宜蘭團在生活課程運作共備觀議課的歷程、策略及反思心得，
以下連結提供夥伴參考！
http://docs.google.com/viewer?url=http%3A%2F%2Fblog.ilc.edu.tw%2Fblog%2Fgallery%2F35%2F35-4010639.pdf&embedded=true
