風箏發源於中國，是古老的民間技藝之一，最初多用於 風箏依結構與造形、傳統與創新、具象與抽象、平面與立體而有不同的分類方式。依照國內的風箏競賽，可將風箏分為平面、立體及多節風箏；而依照骨架的分佈，可分為軟翅、硬翅、硬拍…等數種！ 在宜蘭，冬山鄉是發展風箏的重要據點。風箏在這裡發展已久，現已成為地方的一大特色。除了有風箏節的舉辦、風箏館的設立之外，冬山國小的薪傳、推廣教學成果，更是頻傳佳績！現在就讓我們一起去探訪風箏豐富的世界。 |  圖片４－２７ |
 圖片４－２６ | 立體風箏：黃景楨的快速大帆船：原本以為只有在卡通片中，才看得到帆船飄浮於天空，但黃景楨老師的快速大帆船，引領我們讓想像高飛、馳騁於藍天中。船帆本身已具穩定效果，因此船身的裝飾效果大於平衡性質。 |
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圖片４－２９ 與天爭高的風箏：藍天、風速、風箏共同創造出這幅精采的作品。 圖片４－２８ 多節風箏：黃景楨的梁山泊108條好運：隨著藝術風箏的創作，水滸傳的人物得以重現江湖。 |
圖片４-３２ 林錦崑老師是冬山國小推廣風箏活動重量級人物之一 |
圖片４－３０ 技術風箏 技術風箏有別於一般傳統單線及立體風箏，是使用雙線來操作。不論在昇空技術及飛行表演，均較靈活且富變化，是一種表演性質濃厚的飛行風箏，在空中可做多樣的花式變化。 |
圖片４－３１ | |
◎李後瑞老師和冬山的天空 李後瑞老師在冬山國小指導學生美術創作，已有將近半個世紀的歷史。四十多年前，李老師曾經鼓勵高年級學生，在畢業前自己動手製作滑翔機，並請全校老師擔任裁判，這項活動持續了五、六年，也奠定了李老師帶領學生製作風箏的深厚基礎。 在李老師的心中，比賽得獎並不是真正的目的，如何薪傳、推廣、創新，才是老師真 李老師將冬山的天空妝點得繽紛亮麗，而冬山的天空也豐富了李老師的人生。 |  |