時間：民國九十八年四月十三日(一)上午10:10~10:55
地點：莊園樓4F會議室
主席：林立夫
紀錄：陳億源
出席人員：劉士嘉、林立夫、賴志鴻、賴麗如、陳億源、張孟潔
[@more@]（一）召集人致詞：
本次教學研究會為賴志鴻老師於課程訪視教學視導後之會後研討會，請各位同仁待會踴躍發言，提供建議與大家共享，以利數學教學。
（二）各項分析：
A.教學清晰： （觀察者：孟潔）
（1）在教學清晰這個領域裡的各項教學指標都能達成，皆有2~3次的正向劃記，是很不錯的一次教學活動。
（2）隨堂練習講解時，若能將題號寫上，學生會看的更清楚。
（3）字體有點太小，若能大一點會更好。
（4）可以試著請學生上台做練習或口頭問學生，將會更好。（5）黑板上的教具或掛圖，如果不再用的，可先移走，將增
加黑板的使用板面。
B、活潑多樣方面： （觀察者：愛群）
（1）用圖解讓學生了解上課內容。
（2）運用自己製作的教具與教材解釋三角形內角和，生動、活潑、有趣，並加深學生印象。
（3）待答時間夠且會重覆敘述問題，讓學生更清楚。
（4）主題清楚，並延伸其他相關的題目，讓學生更明確記住結論。
（5）如果可以的話，可提供些許時間，讓學生有相互討論、合作學習的機會。
C、有效溝通： （觀察者：雅玲）
（1）教師們坐於教室最後都能清楚聽見而且清晰。
（2）大部份使用國語講述，偶爾加以台語親切互動。
（3）字體大而端正，顏色運用亦恰當。
（4）於學生寫題目時會以眼神掃射全場。
（5）抄寫範例或自我練習均在台下巡視指導。
（6）發問 → 學生發表 → 但老師好像未傾聽，當然亦無複述，可做些許改善。
D、班級經營： （觀察者：思瑜）
（1）舉木偶長鼻子說明外角，與學生有默契，面帶笑臉。
（2）感覺氣氛有點嚴肅，感覺老師有想將氣氛弄軽鬆。
（3）學生趴下，有適時糾正，請學生起來。
（4）學生私底下練習、自評，老師沒有適度獎勵。
E、掌握目標： （觀察者：麗雪）
（1）三角形內角和目標明確。
（2）利用摺紙、GSP教三角形內角和。
（3）台下走動巡視，督促學生學習並了解學習狀況。
（4）適度的應用學習單，讓教與學更流暢。
（5）教師統計80%以上做對，大部份學生做對，表示學習成效良好。
（6）複習學過的相關舊課程，”比例分配、結合律、連比”，讓學習更加完整。
（7）學習單有做對、”做錯”之分。
訪視委員：（士嘉老師）
教的很棒、過程很流暢、很優，沒有問題。
（1）親手做的教具很好，能引起動機，集中學生注意力，也能連接舊知識，相當不錯。
（2）課後練習時，若能延伸讓學生自己摺摺看教具，瞭解三角形內角和，成效將會更好。
（3）學生的學習活動及老師的教學活動，都很順暢、很好、很OK。
（4）候答時間可再增加一些，避免流於自問自答。
（5）內角講完時，即可收尾；另外，接著講外角時，可先操作”木偶”繞三角形一圈，其鼻子轉的三個角之關係，再下外角的定義，效果或許會更好。
總之，教的很棒，沒有什麼大問題。
（三）散會：
召集人宣布散會（AM 11：05）