時間：民國九十八年四月二日(四)下午15:15
地點：莊園樓4F會議室
主席：林立夫
紀錄：林愛羣
出席人員：林立夫、賴麗如、陳億源、黃雅玲、陳麗雪、張孟潔、林愛群、林思瑜
[@more@]（一）召集人致詞：
本次教學研究會為黃雅玲老師作教案發表後之會後研討會，請各位同仁待會踴躍發言，提供建議與大家共享，以利數學教學。
（二）各項分析：
A.教學清晰：
1. 優點：
(1). 板書很清楚，顏色多樣鮮明，語調很適當。
2. 建議：
(1). 速度有點快。
(2) 直角座標可以加深一點更好。
(3). 先讓學生畫,再歸納重點會不會比較好。
(4). “交點就是聯立方程式的解”,寫在黑板會更好。
(5). 幾何意義”交於一點”及”平行線”寫上會更好。
B、活潑多樣方面：
1. 優點：
(1). 利用班級座號代表學生來舉例出方程式的代號,結合了生活的經驗。
(2). 運用教具讓學生上台發揮,與學生互動良好。
(3). 利用實作時間讓孩子自行作咎,並親自巡視孩子實作部份,以孩子為主體的教學。
(4). 問題屬於誘答性題型,讓學生可以順利回答。
(5). 待答時間適當,讓學生有時間思考,再做回答。
(6). 版書完整呈現統整過後的結論。
C、有效溝通：
1. 優點：
(1). 整節課音量十足，口清晰。
(2). 板書清楚夠大,看得很清楚。
(3). 語文忠於上課內容,無不相關話語。
(4). 走到台下,手勢引導說明兩直線交點關係,眼神注視學生,巡視學生寫學習單狀況。
(5). 斜線、直線、聯立表兩條線,澄清複習概念,學生回答,老師回饋澄清。
(6). 提醒坐標,畫點時的注意事項。
2. 建議：
(1). 說話速度稍微快了些。
(2). 學生回答後,老師的鼓勵話語稍嫌不足。
D、班級經營：
1. 優點：
(1). 討論問題時,善用動線,增加學生注意力。
(2). 學生學習態度認真。
E、掌握目標：
1. 優點：
(1). 簡單明瞭,教學目標明確。
(2). 迅速切入複習舊知識，並融會新概念，最後進化至簡易解法,並下台巡視指導。
(3). 能巡視學生的演練情形,並且學生都能配合老師的指令行動明確回答三種狀況並作答。
（三）散會：
召集人宣布散會（PM 15：30）