作者: 謝秀姬

宜蘭縣東興國小104學年上學期本土語言開課一欄表

宜蘭縣東興國小學104學年上學期鄉土語言選修統計表

宜蘭縣東興國民小學104學年度推行台灣母語日教學活動實施計畫

一、依據

(一)教育部頒『國民中小學九年一貫課程暫行綱要』。

(二)高級中等以下學校及幼稚園推動母語日活動實施要點。

(三)宜蘭縣國民小學鄉語教學實施要點。

二、總目標

(一)涵養學生學習鄉語的興趣及良好的學習態度與方法。

(二)培養學生以簡單鄉語表達日常生活用語的能力。

(三)涵養學生多元文化的基本認識與尊重。

三、分段目標

低年級：

(一)能認識與感受鄉語的語音與語調。

(二)能聽懂簡單教室用語。

(三)能使用簡單鄉語字彙與句子。

中年級：

(一)能聽懂日常生活簡單社交用語(問候、致歉、道謝..等)。

(二)能表達日常生活中的基礎用語。

(三)能以正確的重音、語調說出簡單的句子。

高年級：

(一)能聽懂現場情境的對話內容並能做適當的回應。

(二)能聽懂簡易故事、生活化主題的主要內容。

(三)能作簡單提問、敘述，以表達個人的基本需求。

(四)能做面對面簡單的日常生活對話。

(五)能正確、清晰跟讀字、詞、句子與短文。

四、實施原則：

(一)生活化：教學內容與生活密切結合，以生活實用、簡單有趣為原則。

(二)適性化：教學實施兼顧學生程度差異，以聽、說、讀、寫為基本目標。

(三)統整化：課程規劃及教材內容注重前後年級之銜接，及其他領域之統整。

(四)多元化：教學方法以溝通式為原則，靈活運用各種教學法；教學評量採用多元方式，並兼顧形成性、總結性評量。

(五)彈性化：各年級每週一節，並利用課間、兒童朝會及導師時間彈性實施鄉語教學。

五、組織與任務：

(一)成立鄉語教學推動小組，由校長擔任召集人，並請二處主任、鄉語任課教師、本土語業務承辦教師及學年代表組成之。

(二)鄉語推動小組負責鄉語教科書評選、課程規劃、教師培訓、教學研討及相關的鄉語推廣活動。

六、教材編選原則：

(一)依部頒課程綱要實施教學。

(二)依據本校教科書選用辦法，選用適當的鄉語教學教材及輔助教材。

七、實施內容

(一)教學時間規劃：

(二)教學設施充實：各班班級佈置完善鄉語學習情境，並有完整的教學媒體：電腦、單槍、螢幕、多媒體教學軟體、電視、掛圖、ＣＤ、閃示卡、錄音機等可供教學使用，並且爭取上級及社區資源購置圖書及相關設備，增進教學成效。

(三)快樂鄉語園地：於鄉語學習領域佈告欄依學習主題內容佈置情境內容。

(四)週二母語日：由本土語業務承辦老師規劃於學生朝會時間舉辦閩南語「每週一句」教學活動，並將相關成果放置學校本土語網站。

 (五)融入教學：各領域教學實施時，於適當單元或教學歷程中，適時融入本土語教育。

八、實施方法

(一)利用教具、有聲媒體，如童謠、歌曲、節奏韻文、兒歌童謠及律動等，培養兒童聽、說的興趣與能力。

(二)運用故事、卡通、多媒體…等教學媒體，增進聽、說與理解能力。

(三)教學時，儘量以鄉語文進行，以增加學生聽與說的機會以及適當的教學情境。

(四)教師可配合教學內容、學生的程度及興趣，設計有意義的聽、說、讀互動的學習活動，如：圖文對應、代換練習、遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演、腦力激盪等。

(五)教師可利用閃示卡、實物或情境圖片…等來幫助辨識/強化字、詞或理解字、詞與句子的意義，及其適當用法。

(六)閱讀活動宜以跟讀、朗讀循序漸進，可以配合多媒體教材強化記憶及精熟度，培養基礎閱讀能力；跟讀與朗讀時，應注意發音、語調、斷句與速度。

(七)運用熟悉的童話故事，提高閱讀興趣，增強基本閱讀能力。

(八)利用菜單、時間表、行程表、地圖、指標等各種實際生活資料，活用鄉語能力。

(九)每次上課應適時適量複習已學過的教材，並加深加廣內容。

九、教學評量

(一)針對教學目標，以生活化、趣味化及多元化為原則，重視形成性評量，設計適當的評量內容與方法，以提高教與學的成效。

(二)利用指認、圈選、配合、連連看等方法，評量學生對單字、短句等鄉語與圖片間對應關係的理解。

(三)了解學生學習起點，評量其個別進步情形。以遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演、配對、小組互動等方式，做聽、說、理解與表達之評量。

(四)閱讀能力可適時適量作總結性之閱讀評量。

十、預期成效

(一)學生鄉語讀、說、聽的能力提升。

(二)學生欣賞及聆聽簡易英語兒童文學的興趣增強。

(三)增進學生對多元文化的體認，並擴展其世界觀。

(四)教師鄉語教學知能獲得專業成長。

十一、    本計劃呈請經校長核准後實施，修正時亦同。

承辦人：謝秀姬           教導主任：陳宜真           校長：黃俊仁

六年級 本土語言 週進度總表