大單元 名稱 | 小單元 名稱 | 規劃節數 | 改自編或延伸課程 | 結合環境時令禮儀典章制度大型活動 | 結合社區資源或文化特色 | 融入議題 | 課程主軸或主題 | 實施節數 |
一、家庭與我 | 介紹我的家 | 2 | 延伸2節 | ◎家政教育 ◎性別平等教育 | 【二城風】 健康成長 | 4 | ||
與家人相處 | 3 | 延伸2節 | ◎家政教育 ◎性別平等教育 | 【二城風】 健康成長 | 5 | |||
一碗麵的故事 | 1 | ◎家政教育 ◎性別平等教育 | 【二城風】 健康成長 | 1 | ||||
【小計】 | 6 | 10 | ||||||
二、家庭生活 | 我的家庭活動 | 2 | 延伸1節 | ◎家政教育 ◎性別平等教育 | 【二城風】 健康成長 | 3 | ||
家庭經濟與我 | 2 | 延伸1節 | ◎家政教育 ◎性別平等教育 | 【二城風】 健康成長 | 3 | |||
展望我的家 | 2 | 延伸1節 | ◎家政教育 ◎性別平等教育 | 【二城風】 健康成長 | 3 | |||
一位總統教育獎得主的故事 | 1 | ◎家政教育 ◎性別平等教育 | 【二城風】 健康成長 | 1 | ||||
【小計】 | 7 | 10 | ||||||
三、學校與我 | 我和我的學校 | 2 | 延伸1節 | ◎資訊教育 ◎生涯發展教育 | 【二城風】 健康成長【二城風】自信學習 | 3 | ||
我的學習計畫 | 2 | 延伸1節 | ◎資訊教育 ◎生涯發展教育 | 【八面觀】資訊應用【四方志】探索研究 | 3 | |||
學習活動與我 | 2 | 延伸1節 | ◎資訊教育 ◎生涯發展教育 | 【八面觀】資訊應用【二城風】自信學習 | 3 | |||
親學國小的自主研究時間 | 1 | ◎資訊教育 ◎生涯發展教育 | 【八面觀】資訊應用【四方志】探索研究 | 1 | ||||
【小計】 | 7 | 10 | ||||||
四、學校生活 | 團體活動樂趣多 | 2 | 延伸1節 | ◎人權教育 ◎生涯發展教育 | 【二城風】自信學習 | 3 | ||
學校的服務活動 | 2 | 延伸1節 | ◎人權教育 ◎生涯發展教育 | 【八面觀】資訊應用【二城風】自信學習 | 3 | |||
校園自治活動 | 2 | 延伸1節 | ◎人權教育 ◎生涯發展教育 | 【四方志】探索研究 | 3 | |||
當小市長遇見大市長 | 1 | ◎人權教育 ◎生涯發展教育 | 【四方志】探索研究 | 1 | ||||
【小計】 | 7 | 10 | ||||||
五、安全與保護 | 家庭與學校安全 | 2 | 延伸2節 | ◎環境教育◎人權教育 | 【二城風】自信學習【四方志】探索研究 | 4 | ||
我會保護自己 | 3 | 延伸2節 | ◎環境教育◎人權教育 | 【二城風】自信學習【四方志】探索研究 | 5 | |||
小孩愛玩火公寓被燒毀 | 1 | ◎環境教育◎人權教育 | 【四方志】探索研究 | 1 | ||||
【小計】 | 6 | 10 | ||||||
六、學習與發展 | 家庭是個小學校 | 2 | 延伸1節 | ◎生涯發展教育 ◎人權教育 | 【四方志】探索研究 | 3 | ||
學習團體與我 | 2 | 延伸2節 | ◎環境教育 ◎人權教育 | 【八面觀】資訊應用【四方志】探索研究 | 4 | |||
培養判斷力與辨識偏見 | 1 | 延伸1節 | ◎人權教育◎性別平等教育 | 【四方志】探索研究 | 2 | |||
書香推手散播幸福的種子 | 1 | ◎生涯發展教育 ◎資訊教育 | 【八面觀】資訊應用【四方志】探索研究 | 1 | ||||
【小計】 | 6 | 10 | ||||||
【總計】 | 39 | 60 | ||||||
教學實施後修正或建議事項 | ||||||||
1、 第二單元家庭生活貼近生活現況，故規劃節數較多方便學生討論發表。 2、 第三單元學校與我讓學生較有興趣故多規劃時間加以討論探究。 3、 第六單元學習與發展與學生生活現況貼近故多規劃時間加以討論探究。 |
