一、活動主題：認識產銷履歷
二、活動時間：104.11.06
三、活動地點：全聯福利中心
四、講 師：謝美芳老師
五、參與人員：601全班學生
配合健康課程內容，美芳老師帶領班上同學到全聯福利中心，
實際找尋產銷履歷的新鮮農產品，教導孩子們認識產銷履歷的內涵。
消費者開始重視食品安全的重要性，都想要更了解商品的生產來源與銷售過程，
有了嚴格的把關流程，購買時才會更安心。
104.10.15中年級性侵害防治宣導
一、活動主題：性侵害防治宣導
二、活動時間：104年10月15日(星期四)
三、活動地點：本校自強館
四、講 師：成功派出所警員
五、參加對象：三、四年級學生，共214人
六、活動照片： 
中年級的孩子對性別議題稍有概念，在活動中教導孩子擁有身體的自主權，遊戲時不能任意碰觸別人、也不能讓別人隨便觸摸自己的私密部位。
預防登革熱有一套
在校內籌組環保小尖兵、學生健康服務隊等組織
4-1-2 各學年課表
依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課。
標準四、健康生活技能教學與行動自評表
標準四、健康生活技能教學與行動（國小16.5分，國高中18.5分）
有標記“※“的為核心標準
備註：子標準「健康教育課程」指國中、國小階段之「健康與體育學習領域中之健康教育部分課程」以及高中職階段之「健康與護理科目課程」。
子標準4-1 提供全面性的健康教育課程（8分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
※4-1-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。 | |||
A. 包含「健康與體育學習領域」/「健康與護理科目」之學校總體課程計畫. B.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計 以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案 C.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄 以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案 | 4-1-1B 健康領域─均衡飲食教案4-1-1B友愛吾Eye，健康百分百4-1-1c 健康領域─護牙小尖兵教案 | 5 | 4 |
4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課。(國小) 4-1-2依據課程規定安排健康教育或健康護理課程上課時數，每週至少一節課。(國高中) | |||
各年級課表或教學日誌。 | 4-1-2各學年課表 | 1 | 1 |
4-1-3健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生活中。 | |||
課程教學計畫，教學過程紀錄或學習單。
| 4-1-3潔牙教學4-1-3貝氏刷牙法教學現場4-1-3 護牙小尖兵─貝氏刷牙法教學教案4-1-3 均衡飲食教案 | 2 | 2 |
【國小】子標準4-2 教職員有充分準備，以擔當健康教學的工作（4.5分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
4-2-1健康教育授課教師建置個人教學檔案(包含教案、教材、學習單)。 | |||
授課教師教學檔案。 | 4-2-1健康授課教師個人教學檔案 | 1.5 | 1 |
4-2-2每學年（或是定期）辦理課程統整或協同教學之健康教育教學觀摩。 | |||
舉辦教學觀摩過程紀錄。 | 4-2-2宜蘭縣成功國小健康與體育課程教學觀摩辦法 | 1 | 1 |
※4-2-3健康教育授課教師有參與專業在職進修，每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。 | |||
健康教育授課教師研習時數統計表。 註：新進教師需九小時。 | 4-2-3成功國小教師健康相關研習時數統計 | 2 | 1 |
子標準4-3 提供學校家長及社區民眾獲得健康生活技能的學習機會（4分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
4-3-1學校提供家長及社區成員以技能為取向的健康訓練課程。 | |||
健康生活技能等相關訓練課程計畫及過程紀錄。 | 4-3-1宜蘭縣成功國小樂齡學習中心計畫4-3-1本校樂齡課程上課照片 | 3 | 3 |
4-3-2在校內籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織。 | |||
組織成立辦法及運作情形。 | 4-3-2環保小尖兵組織辦法4-3-2b 學校健康中心小護士服務隊4-3-2環保小尖兵協助校園環境清理 | 1 | 1 |
4-2-2宜蘭縣成功國小健康與體育課程教學觀摩辦法
4-2-3成功國小教師健康相關研習時數統計
4-1-1B友愛吾Eye，健康百分百
4-1-3貝氏刷牙法教學現場
為讓學童了解口腔保健的重要性及正確的潔牙方式，本校自低年級開始即教導學童貝氏刷牙法，讓孩子能夠使用正確方式潔牙。
