混成學習（Blended Learning）或稱混合學習（Hybrid Learning），是這一波疫情以來教師所要面對新教學模式
也是在科技進步的支持下，教師運用資訊科技以提升學生學習並確保學習連貫的教學方式。
小社三位實踐家~清溝國小彥穎老師、羅東國小智君主任、北成國小惠純老師，介紹其混成教學課堂，在運用學校內現有的教室資訊設備下布置有效教學的混成教室!
參加工作坊的現場老師們提出混成教學可能會遇到的挑戰與難題，大家集思廣益也找到相關的解決策略
最後~歸納出成功的混成教學或遠距(線上)教學要素是:
相關混成工作坊資源:
感謝央團威耑老師提供，另外宜蘭小社也在補充加上許多資源
因應目前現場老師們的需求及宜蘭資訊環境
?5月13日/下午1:30~14:30，小社也將辦理一場混成教學研習，邀請各位老師來參加❤️
名稱：疫後教育新常態～線上＋實體課怎整合？混成教學實踐分享（國小社會領域）
開課單位：國教輔導團 研習類別：素養導向
報名限制：D類(沒有報名限制)
報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t8392
線上教室 視訊連結點：https://meet.google.com/ztd-bkad-oxn
?上一波的疫情停課不停學，親師普遍認為線上學習效果不如實體教學，卻也不否認『數位轉型』回不去的學習趨勢。因此，小社透過上學期一次又一次的線上工作坊，陪伴現場教師數位工具的導入學習，減輕老師們線上資訊焦慮，但要如何更強化學生自主學習能力，是我們更近一步要提升教與學的品質要努力的目標，也讓學習能有更多互動以符合學生學習需求。
常來參加小社工作坊的老師們，對於線上工具Padlet應該都很熟悉，寒假的這次共備，我們即是以Padet為探究策略模板來進行創課。
?Palet工具是老師共備與學生共學的多變化線上模板
Padlet共有七大模板，可以做流程圖（時間軸模板）、心智圖（畫布），也能自由排列帖子（故事牆、欄目、列表）甚至還有地圖，非常適合老師、學生整理資料、討論、計畫等。
且帖子內，可以插入圖片、影音檔案、網頁超連結、繪圖及輸入文字等，可以應用在小組共同討論、評論、按讚、評星等，可即時讓共作、共創的討論流程雲端化，也同時將資料整理視覺化。
?讓學生從好奇心、疑問開始探索起
現場老師常有的困擾：學生生活經驗不足、學生不會討論
要解決這樣的教學困境可以試著運用概念探究策略，讓學生無論是從「初步想法」或是對主題相關的概念產生好奇和疑問來探究，透過問題延伸（討論型策略）的探索，拓展思考層面。
關係導圖策略的功用，在於幫助學生搜集、組織先備知識，再將先備知識分門別類，這項好策略使用在教學上時，您將跳脫「學生生活經驗不足」的刻板印象，學生也能透過同儕學習擴展生活經驗！
開學後，無論是混成教學、遠距教學，善用許多好用的線上工具（小社介紹過的Peardeck、Nearpod、Jamboard、Padlet）和概念探究策略能引導學生自主學習及有效提升學習成效，且能真正達到素養導向教學。
疫情給了我們一個提升「數位腦」的絕佳機會，現場教師唯有持續「數位換腦」，帶領我們的孩子～『解決問題、面對未來挑戰、成為一終身學習者』，才不會僅是新課綱的口號！
雖疫情趨緩，開學即已恢復實體課程
我們的第一場工作坊仍採線上工坊模式進行
教師們的線上資訊工具運用需求仍在
除了教學知能需精進，線上工具運用也是這時代教師必備生存技能
?經過一段時間的停課期，加上暑假
我們在短短的三個月時間內，經歷了從一開始停課的慌亂、漸漸找到穩定的線上教學模式到甚至喜愛上線上教學的自在，三部曲心情轉折，似乎驗證時代脈動確實快速?
?轉眼間～開學在即，又要啟動實體教學模式
但～師長們是否感受到這次的復課已經截然不同於過往的實體教學了！？
✅想必停課期間已翻轉了大家的教學，在線上教學的這段期間所面臨的林林總總教學困境，無論是學生端或是教學端、載具、軟體工具……
「宜蘭小社」在疫情時代陪伴各位師長線上共學時，聽到來自大家的心聲與需求，我們辦理多場線上工作坊，除了不斷在協助、支持教學第一線的師長們解決難題外，持續為師長們做『教學部署』，期許是師長們的教學救援隊?
?提醒各位師長教學活動相關防疫新措施與因應
? 為實體復課開學做準備 https://reurl.cc/kZm69x
? 從防疫規定到親師溝通 https://flipedu.parenting.com.tw/article/6758
?也提供您『疫情時代～領域教學❤️法』
?克服「固定坐位、固定成員」的防疫固定分組：應用資訊融入教學模式～線上平台（Google classroom、學習吧）、線上測驗遊戲（Ｑuizizz、Quizlet、Kahoot……）、google文件共作、Jamboard、Pear deck、Padlet……，任何您停課期間所使用的線上共作模式，實體課也千萬別忘記，不斷練兵才是我們面對病毒未來再次停課時可立即派上用場的素養能力。
?疫情時代「教與學的翻轉」：善用線上教學共備，多元、創新教學模式，實踐『混成教學新模式』～新學期宜蘭小社會陸續辦理相關增能工作坊，歡迎大家一起共學！
▶️10/01(星期五)國小社會領綱線上研習，課程代碼7162(報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t7162)
▶️10/20(星期三)國小社會領域召集人工作坊，課程代碼7294(報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t7294)
❤️疫情時代～不僅孩子需要素養教學，教師們也同時需具備『適應現代生活與面對未來挑戰』的教學戰鬥力???
?大家一起努力!!!
?這次小社分享Pear Deck、Socrative
簡報運用外掛模式
高互動又可即時檢視學生學習成效
?讓您【運用最少的資訊工具，達到最大的學習成效】
研習相關資料提供各位老師參考！(如附檔)
本是一場鄉鎮巡迴服務
因疫情而改為線上，並開放為全縣研習
當天相關研習內容與資源提供給大家~~
2021/05/19全國各級學校為防疫開始停課~
2021/05/20小社輔導團辦理一場線上教學共備~
在線上我們利用共作小工具-padlet、jamboard一起共備
教師們參加踴躍，一小時半的共備，陸陸續續上線超過30位教師
到即將下線仍有32位教師在線熱烈討論、共學
這也是一幅”線上教學最美麗的風景”
下線後~一場寧靜的教學改變才正開始–老師們行動力、實踐力十足
立馬將所學運用在教學上，加上教師原來的教學模式，優化了數位教學的各種真實難題
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感謝 大隱國小-卓詩婷老師提供的Google Jamboard使用說明
如附檔Google Jamboard使用說明書(大隱國小卓詩婷老師)
卓老師在引導學生利用Jamboard共作時，加入了網路學習班級經營策略，可以讓您的共作學習不致於因學生的多人參與而亂了套！
提供大家參考！
♥夥伴們！辛苦了，這週的線上教學備課、討論應該都累壞大家了！
縱然再辛苦，我們仍要做好不知何時復課的心理準備
線上教學，包括同步與非同步，老師們可運用混搭方式(同步+非同步)進行，一方面可讓教學模式多元
另一方面也可降低師與生一直掛在線上視力與精神的疲累！課與課之間也務必讓孩子有緩衝，喝水、上廁所、起來活動活動都是必要的！
根據研究~人的專注力15分鐘是極限，更何況國小學生
運用測驗遊戲、提問、學生自主觀看影片……都是可以提升學生專注力的好策略。
以下教學資源是
♠社會老師們都常使用的「台灣吧」https://lihi1.com/midfu
另外，利用均一平台派送社會任務，就是非同步教學最好的方式啦
♠均一https://www.junyiacademy.org/junyi-society?growth=WP_wuhan_20210514
有各項新的線上教學資源，我們會立即提供社會領域的夥伴們參考！
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