分類: 教學資源/Teaching Resources

社會學習領域課程綱要修訂

歷時一年多的九年一貫課程微調案(簡稱97課綱)已於五月下旬發布,為使課程落實推動,教育部完成配套措施研擬,於8/26-27全國教育局處長會議公布。
這次微調後之97課綱自100學年度(中華民國100年8月1日)起,由一年級、七年級逐年向上實施,其中社會、自然與生活科技、藝術與人文等3個學習領域以及語文學習領域之英語科,則同步自100學年度之小三逐年向上實施。

社會學習領域課程綱要及研修報告,請參考附件。

社會學習領域課程綱要修訂前後對應表.doc

研修報告.pdf

 

   

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媒體素養議題教學-聰明選擇、FUN心吃

主題:聰明選擇、FUN心

 教學目標:

辨識媒體對兒童飲食習慣的影響、檢視媒體所助長的飲食趨勢之合適性,並體認正確飲食可降低健康上的風險;察覺自己的飲食選擇是否受到媒體的影響,進而能養成正確的飲食選擇習慣,FUN心的吃

《作者:北成國小洪逸馨》

教案:聰明選擇、FUN心吃.doc

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媒體素養議題教學-我的公主夢

主題:我的公主夢

關於「媒體與童年」的研究,國外專家們頻頻發出的警訊是:小心你家女兒有「公主情結」。當代媒體裡的女性形象對小女孩們而言,是種物慾的偏差示範。(2007,李秀美)因此,期盼透過本教學,引導女孩們建立正向的價值觀。

《作者:蓬萊國小陳玉如》

教案:我的公主夢.doc

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媒體素養議題教學-這一切攏是真ㄟ嗎

主題:這一切攏是真ㄟ嗎

處於資訊如此發達的今日,具備判別資訊真實性的能力是一定要的啦!尤其是對於身處花花世界中,且對其抱持著強烈好奇心的孩子來說。

因此,期盼透過本課程的實施,讓學生擁有資訊識讀的能力,以因應資訊爆炸的現代社會。

《作者:蓬萊國小陳玉如》

教案:媒體素養教育議題教學活動設計.doc

教學簡報:這一切都是真ㄟ嗎.ppt

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海洋教育議題-話說海的故事

話說海的故事——海洋牽罟文化傳承

隨著漁業資源的日漸匱乏,近海捕魚作業也日漸凋零,並因近年來因為社會經濟型態的改變,使得一些先民留下來的文化,慢慢的被人們所遺忘,希望借由社會課程跟阿公阿媽對話訪談記錄,藝術與人文課程用舞蹈方式體驗,健康與體育課程傳承先民智慧–牽罟文化,使咱們孩子能更加了解以前先民生活的困苦以及牽罟的歷史與文化。

《作者:岳明國小張素珍》

全文:海洋教育教學活動教案.doc

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用右手手臂記憶台灣歷史分期

這個還蠻好用的,適用在小學五下有關台灣史的課程,不過每次上課都要讓小朋友念一次口訣,同時比出動作。(建議用右手手臂,因為左手要拿來當台灣島)
用意不是在背歷史分期而已,而是在描述有關台灣史的事件時,可以讓小朋友用左手手指放到右手手臂上概略的時間點,讓他們對事件前後順序有簡單的概念就夠了。

《感謝張崴耑老師的分享》

用右手手臂記台灣歷史分期.doc

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因應H1N1休假學習單

為因應H1N1休假,方便老師們在面對突如其來的假期,能馬上將作業交待好,讓學生在家不致耽誤功課,特地設計本社會學習領域學習單,希望能解決老師們的困擾。

《作者:蓬萊國小陳玉如》

三年級:因應H1N1停課教學建議-三年級.doc

四年級:因應H1N1停課教學建議-四年級.doc

五年級:因應H1N1停課教學建議-五年級.doc

六年級:因應H1N1停課教學建議-六年級.doc