歷時一年多的九年一貫課程微調案(簡稱97課綱)已於五月下旬發布，為使課程落實推動，教育部完成配套措施研擬，於8/26-27全國教育局處長會議公布。
這次微調後之97課綱自100學年度(中華民國100年8月1日）起，由一年級、七年級逐年向上實施，其中社會、自然與生活科技、藝術與人文等3個學習領域以及語文學習領域之英語科，則同步自100學年度之小三逐年向上實施。
社會學習領域課程綱要及研修報告，請參考附件。
分類: 教學資源/Teaching Resources
媒體素養議題教學-聰明選擇、FUN心吃
主題：聰明選擇、FUN心吃
教學目標：
辨識媒體對兒童飲食習慣的影響、檢視媒體所助長的飲食趨勢之合適性，並體認正確飲食可降低健康上的風險；察覺自己的飲食選擇是否受到媒體的影響，進而能養成正確的飲食選擇習慣，FUN心的吃！
《作者：北成國小洪逸馨》
媒體素養議題教學-我的公主夢
主題：我的公主夢
關於「媒體與童年」的研究，國外專家們頻頻發出的警訊是：小心你家女兒有「公主情結」。當代媒體裡的女性形象對小女孩們而言，是種物慾的偏差示範。（2007，李秀美）因此，期盼透過本教學，引導女孩們建立正向的價值觀。
《作者：蓬萊國小陳玉如》
教案：我的公主夢.doc
媒體素養議題教學-這一切攏是真ㄟ嗎
主題：這一切攏是真ㄟ嗎
處於資訊如此發達的今日，具備判別資訊真實性的能力是一定要的啦！尤其是對於身處花花世界中，且對其抱持著強烈好奇心的孩子來說。
因此，期盼透過本課程的實施，讓學生擁有資訊識讀的能力，以因應資訊爆炸的現代社會。
《作者：蓬萊國小陳玉如》
教學簡報：這一切都是真ㄟ嗎.ppt
海洋教育議題-話說海的故事
話說海的故事——海洋牽罟文化傳承
隨著漁業資源的日漸匱乏，近海捕魚作業也日漸凋零，並因近年來因為社會經濟型態的改變，使得一些先民留下來的文化，慢慢的被人們所遺忘，希望借由社會課程跟阿公阿媽對話訪談記錄，藝術與人文課程用舞蹈方式體驗，健康與體育課程傳承先民智慧–牽罟文化，使咱們孩子能更加了解以前先民生活的困苦以及牽罟的歷史與文化。
《作者：岳明國小張素珍》
用右手手臂記憶台灣歷史分期
這個還蠻好用的，適用在小學五下有關台灣史的課程，不過每次上課都要讓小朋友念一次口訣，同時比出動作。（建議用右手手臂，因為左手要拿來當台灣島）
用意不是在背歷史分期而已，而是在描述有關台灣史的事件時，可以讓小朋友用左手手指放到右手手臂上概略的時間點，讓他們對事件前後順序有簡單的概念就夠了。
《感謝張崴耑老師的分享》
因應H1N1休假學習單
為因應H1N1休假，方便老師們在面對突如其來的假期，能馬上將作業交待好，讓學生在家不致耽誤功課，特地設計本社會學習領域學習單，希望能解決老師們的困擾。
《作者：蓬萊國小陳玉如》
用左手手背記臺灣地形
《感謝張崴耑老師分享》
台灣14族原住民快速記憶法
山河變樣 不勝欷噓
看到六龜和茂林風景區，山河變樣，不勝欷噓
危地不居和秀麗風景到底如何平衡呢？（感謝周幸誼老師分享）