我們從愛的書庫借了這本書[@more@]
閱讀方式：
1.利用假日帶回家閱讀
2.請小朋友說說每一頁在說什麼，用自己的話、完整句子說
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
閱讀討論結束後，請小朋友自己選一個畫面畫出來。
先用蠟筆、再用水彩畫背景
小朋友畫出來的獅子真有趣，貼到黑板晾乾，順便來[看圖找線索]
哪幾張圖畫的是獅子還沒燙頭髮前的樣子呢？要說出為什麼，圖畫裡的哪個線索讓你這麼覺得？
線索是：(故事裡有提到)
獅子的頭髮是直的
還有燙髮前的天氣是晴朗的
有的圖畫還畫出了風吹動頭髮的感覺
哪幾張圖畫的是獅子燙頭髮後的樣子呢？要說出為什麼，圖畫裡的哪個線索讓你這麼覺得？
線索是：(故事裡有提到)
捲頭髮
閃電、天氣不佳
笑臉
張貼在教室後面，順便將上課時討論的問題一起呈現出來。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
從閱讀文本裡找線索，是訓練孩子做推論的前奏曲，孩子提出的說法，得根據文本。
一年級先從簡單的圖畫裡找線索來說明自己的看法，而且這些圖畫又是自己畫的，進行起來很有趣。
還可以訪問一下畫者，小朋友說的線索是不是自己想要表現出來的線索。
透過閱讀活動再進行繪畫創作，讓小朋友的畫作表現得更精彩。