上週3-1透過圖書館平面圖，小朋友對圖書館的書櫃有些概念了；3-2認識圖書分類的概念(0~9類)，小朋友知道臺灣的書出版前，國家圖書館就會給這本書一個分類號，讓這本書在全國的圖書館內都可以在相同的櫃位被找到。
本週的3-3我們就讓分類號與櫃號拉上關係。
【準備工作】
1.實體書每人一本(我用樂讀456系列套書)
2.學習單
3.書標放大圖、櫃子照片
【教學流程】
一、如何閱讀書標
每一本書的書籍資料頁，我們都可以找到國家圖書館給這本書的分類號碼，為了讓讀者容易看見，我們會印出一張標籤貼在書背上，稱為「書標」。
書標上最上面那排號碼就是「分類號」，最左邊的第一個數字就是之前我們說的幾類的書，例如：859.6是8類的書。
為什麼要分那麼多數字呢？孟耘老師舉一個例子跟大家說明
竹林國小目前有580位學生，如果老師想要找到曉雲，要從580人的名單去一個個找，是不是很困難？
如果我們先將580人分成六個年級，老師只要在3年級那一類找是不是比較容易？
但是3年級還是有將近一百人，要在一百人裡找到曉雲還是有點花時間。所以，我們再將三年級分成四個班，從每個班二十幾人裡面找，是不是更容易一點？
如果再分座號，只要按照竹林國小/三年級/忠班/30號就非常容易找到曉雲了。
分類號就是這樣的概念，我們先將書分成十類，例如8類，又再分成800、801、802、803、……859、……，但是這樣還是太多了啊！像859.6是圖書館裡數量最多的，因為859.6是小朋友最喜歡的故事，有幾千本，好難找到一本書啊！於是，859.6我們會再用第二排的數字再做一次分類，稱為作者號。
作者號是根據作者的姓名算出來的，現在請大家看一下你們手上的書，找到作者號，作者號是1的舉手、2的舉手……。
請作者號4的小朋友再看一看書的封面，找作者的名字，是不是姓林？
這就是一層層分類的概念，目的是為了快速找到一本書。
有的書標上還會有第三排的數字，有C.2、C.3、C.4的請舉手，這代表這本書是圖書館裡第二本、第三本、第四本。
「老師，我的這本沒有C。」
這就表示你的那一本就是第一本，也有可能只有這一本。
二、找書任務
在圖書館裡面找書是有規則的，我們的櫃子上都有貼分類號，書標上同一個分類號的就會放到這個櫃子。
櫃子上的號碼往下數字越大、往右數字也越大，所以不要亂跑，要想一想。
接著老師將每個任務說明一次，學生就開始去找答案。
在分類號859.6作者號3的櫃子找一本書，這一題是特別設計的，因為這個櫃子裡同時有作者號3和作者號4的書，所以小朋友除了找到櫃子還得再看一下書標。
這樣的設計是為了檢核孩子們會看書標，老師會駐點在這裡提醒小朋友。
