圖書館的繪本區在2019年用以兒童為主的標籤方式調整櫃位，依照出版社分類，標籤和櫃位利用顏色輔助識字量少的低年級孩子辨識。(文章連結[圖書管理]以兒童為主的繪本標籤)
一年級上學期的圖書資訊利用教育課引導孩子喜歡閱讀，在他們累積了很多到圖書館、閱讀的經驗後，再來上這堂課更能快速學會。
學習目標：
1.學會看繪本標籤
2.正確找到繪本的櫃子
3.學會如何放書、整理書櫃
任務流程：(紫字：老師 藍字：學生)
1.繪本區回顧
回顧圖書館裡繪本區的位置。
2.觀察繪本標籤的位置
有沒有人知道圖書館裡的繪本要怎麼找到它的家？
記住它旁邊的書，要放回去的時候就找找看。
但是萬一它旁邊的書都被拿走了呢？有沒有更好的方法？
可以看號碼，我姐姐說可以看柱子上的8語文類。
姐姐很厲害耶，教你看分類號，不過分類號太難了，我們的繪本有特別的標籤。找找看這個標籤在哪裡？
每個人拿一本桌上的繪本，觀察繪本的標籤在哪裡？
我們的繪本標籤在書背的最下方，手指頭指給老師看。(老師確認學生是否正確指出繪本標籤位置)
其他的標籤都不要理他，只要看最下面那個就好了。
這個標籤會對到櫃子上的標籤，所以看標籤再找到和標籤一樣的櫃子就是這本繪本的家了。
到這裡有問題的請舉手。
可是那個標籤上的字很多我都看不懂。
這個問題孟耘老師特別設計了繪本標籤，如果看不懂字可以對顏色就好，標籤分為底色和字的顏色(老師拿繪本讓孩子比較)，只要底色和字的顏色都符合標籤的櫃子，就是它的家了。
圖書館裡有些書長得像繪本，硬硬的皮、大大本的(老師找一本展示)，但是它沒有繪本標籤，那就表示這本書不是繪本類的，如果你們在繪本區的櫃子裡發現這種書，就請拿給圖書館阿姨或是孟耘老師處理。
3.找書的家任務(想出好方法)
這個任務要請你們小組合作，將桌上的繪本送回去它的家。請你們想一想，要怎麼做才能很快的把它們送回家呢？
要分工合作
要怎麼分工合作呢？
大家都拿一本，放了以後再回來拿一本。
這是一個方法
每個人都分一本，再分一本，再分一本，分完再一起去
這個方法也不錯，還有沒有其他方法
先把書按照標籤分一分，再發給其他人拿去放
我們來比較一下三個方法，哪一個方法可以比較快完成任務？
請每一組開始討論怎麼分。
我們來看每一組把書分得如何？
這一組(老師挑選一組)有的人只拿1本，有的人拿了6本，這樣好嗎？
這樣不公平。
對啊，這樣有的人太閒，有的人太忙。所以要平均一點。
這一組很快就分好了，我們問問他們怎麼做到的
我們先把標籤分好，然後大家看誰要拿那個標籤的，有的人多一本也沒關係。
這一組做了很好的示範，不計較，有的人多一本也沒關係。老師看到有的組別有人堅持要拿幾本，結果有點吵架，這樣就影響討論速度了。
接下來要請你們將這些繪本送回家，提醒大家，如果你的組員需要協助，你們要主動幫忙。
昨天老師看到有人幫忙組員是這樣的(老師演：搶同學的繪本拿去放)，這樣好嗎？
不能用搶的
這樣那個人就會太閒了
對啊，而且這個人是不是就沒有學到怎麼找繪本的家？我們要教他，帶他一起去找。
這樣可以開始去出任務囉！放好就回位子。
4.幫幫繪本的忙任務
剛剛有同學在放繪本的時候跟孟耘老師說，書太擠了放不進去。孟耘老師示範怎麼將書放進去很擠的書櫃，像這樣用兩隻手把書的屁股往兩邊推、再把書的頭往兩邊推，這樣就空出位置來了。如果真的推不動，就可以跟圖書館阿姨求救。
還有一個辦法，我知道會有兩個一樣的櫃子，這個放不下可以放另外一個。
你一定常常來圖書館，沒錯，通常書很多的櫃子孟耘老師都會多留幾個位置，所以可以多觀察一下。
你們的第二個任務來囉！
剛剛你們放書的時候一定發現了，有的書躺在人家的頭上、有的倒立、有的跌倒、有的書背向內，還有的跑到別人家了，要請你們幫幫忙，幫這些書站好。可以站遠一點看，繪本標籤顏色不對的就是跑錯家的繪本。
(老師分配櫃位)
完成書櫃整理的組別排一張合照。
上課簡報
課堂照片
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上這堂課前的準備比較累
先去搬不同櫃的繪本發到桌上，再將繪本櫃內的書故意亂放、弄亂。今天連續上兩個班的課，所以第一個班最後的任務將書整理好了，我要趕快利用下課時間去弄亂，哈，今天搬書的重量訓練很足夠。