弟弟這段時間學習比較穩定，可以開始教他一些學習方法了！
前天他拿了社會平時卷回來，考得不好，他說搞不懂那些節日也記不起來~
我要他帶社會課本回家，想想辦法。
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我先請他讀第一段和第二段。
第一段是介紹所有的節慶名稱，第二段開始每一段都是說明一種節慶。
第二段的節慶說明，包含了日期和活動，我請他拿兩種顏色的螢光筆，先將所有段落裡，有關日期的、活動的分別標上顏色記號。
標好顏色後，我看了看，其實並沒有標示得很好，但我選擇先忽略，因為他不知道標這些要做什麼。
(康軒課本)
然後我示範一個簡單的圖像策略，以除夕為例(下圖的左上角是我示範的，後來被他打叉叉，最右邊他又自己做一個，哈哈)，順便提醒圖片也有訊息，要一起整理進去。
接著再口頭示範，如果是我，我會用顏色來區分重點，例如日期用一種顏色，活動用一種顏色整理重點。
弟弟就開始做自己的圖像筆記，完成如下。
我發現他會自己修正，例如第一個春節的，農曆應該是後來補上去的，因為他發現有的節慶是國曆有的是農曆的，所以做到一半進行修正。
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昨天，我直接跟他說，用相同的方法整理原住民的節慶，他很快就完成了。
然後他翻了翻前面的，跟我說了一句：「媽媽為什麼漢人幾乎都是農曆的，原住民都是國曆的，我現在才發現。」
這個發現好重要啊！如果沒有經過整理資訊，他可能永遠不會發現這件事，而不斷的進行死背，卻還是一團混亂。
圖像策略入手可以用這樣的說明文本，容易找到重要訊息，而且每個段落的訊息組成是差不多的，孩子可以一段段的反覆練習。孩子容易入手，就願意反覆練習，學方法比背起來重要多了！