上學期開始，我就自己訂國語日報放在班上，但是，願意去閱讀的孩子少之又少。
這學期我不放棄，繼續訂閱，但開始想辦法讓孩子去閱讀。
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我去書局收購了便宜的筆記本，每人一本剪報本。
第一次在教室指導如何做：
上學期的庫存報紙，一組一份，先分配一人拿到一張或半張報紙，現場閱讀。
跟孩子們討論可以剪那些內容的：可以是新聞、可以是自己很有收穫的文章、也可以是自己想學習的內容……
剪下後如何黏貼、標上報紙的日期和哪一版、仔細閱讀後畫重點、寫上簡單的心得或想法。
隔天早自習時間，抽號碼上臺跟大家分享：
大家好，我今天要跟大家分享的是……(主題)
把內容朗讀給大家聽
最後念自己的心得、想法。
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剪報的目的是什麼呢？(我問自己！)
我希望提高孩子的閱讀的數量與閱讀的廣度。
每個孩子自己剪報就可以達成這個目標嗎？會不會有的孩子會一直剪同類型的文章呢？(我再追問自己！)
剪報的內容公布出來，讓大家欣賞，這樣能夠達成目標嗎？(這個方法適合嗎？扣緊目標嗎？)
去公佈欄閱讀的人有限。
於是，我在週五的時間讓孩子隨機抽取一本剪報，帶回家後，閱讀別人的剪報，給心得或回饋(用N次貼、加上日期和署名)。
第一次，讀一篇。
第二次，要往前讀兩篇。
第三次，往前讀三篇。
……
因為每次會抽到不同人的剪報，所以可以閱讀到別人剪報的內容和他的想法。
這樣一來，有趣又可以看到好多不同的剪報內容。
我想像著，每一篇剪報到了學期末，都貼了好幾張閱讀回饋。
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這是第一次的剪報和回饋。
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這個活動應該還算不上讀報教育，單純的就是想增加孩子閱讀的廣度，書籍閱讀一樣自主進行著，剪報內容少少的，閱讀容易達成，透過孩子不同的剪報思維，我也跟著閱讀了許多有趣的內容、知識，有幾本我也忍不住跟著貼上N次貼給回饋，很有意思。
我發現，一旦孩子發現老師也會參與時，他們是興奮的。上臺念剪報內容，他們也很愛。今天進行第二次，期待他們的內容……