第二單元乘法，一開始布置了一個有趣的問題，我們分組討論如何解。
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小孩們一般都害怕發言，因為怕自己說錯。
這學期我想讓孩子們多練習口語表達，表達自己的想法與看法。
看到許扶堂主任分享的標語，真是太適合鼓勵孩子勇於表達了！
另外，也在積分表上明確讓孩子們知道自己發言、協助他人發言都很重要。
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各組上台說明解法
這兩組的解答，我用「簡化」的方法，讓他們再思考：乘以2是什麼意思？
乘以2，是2倍的意思，再看題目，是2倍嗎？
這組一開始是在畫線，在這個格子的小白板上畫線，然後才擦掉寫出這個算式。
我們看到這組的解答時，大家都發出讚嘆聲，連我也沒想到，只要把白棋和黑棋加起來就好了！
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今天上到這個題目，沒有講解，先讓孩子自己解題，我在巡視時發現出現三種解答，立刻請他們上台說明自己的思考方式，聽完他們的說明，好多人都說從來沒想過可以這樣算耶！
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這裡我跟孩子們說：重點不在於答案，而在思考，寫出來的算式代表你的想法，沒有哪一種算式是最好(正確)的，只有最適合自己想法的。
我常常讓自己練習，找出不同的思考路徑，一個問題，可以有多種解法，重要的不是答案的對與錯，而是「我有沒有這樣想過」。
台灣的老師包班制，要備好多種課程，我把大量的時間投注在自己專精的語文領域，其他的領域的課程就無法透徹研究，僅能保握住主軸：「思考」，來引導孩子。
我常想，為什麼不能讓老師「適才」而用呢？為什麼師培系統是分領域，現場教學卻是通包？