[小壁虎備課想想想]康軒四下第二單元第六課 掌中天地

布袋戲在早期臺灣傳統文化中佔有一席之地，隨著時代演變，我們已經很難在現今生活中看到布袋戲的演出了，但這項傳統文化卻以另一種形式推展到世界。這篇課文，用說明文的方式介紹了何謂布袋戲及布袋戲演出形式的演變。

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一、文本分析：

(一)文體：說明文(說明事物)

(二)文本表述：說明

(三)自然段：五段

(四)意義段：

1.總說(第一~二段)：寫出布袋戲的定義與特色

2.分說(第三~四段)：早期、近期演出的方式

3.總結(第五段)：布袋戲是永遠值得我們傳承的珍寶

(五)教學點：

1.獲得新知識：說明文有一個重要的功能，就是讓讀者獲得新知識。利用KWL表格，進行閱讀思考。

2.說明文結構：總分結構(事物演變)

將四年級三篇相同結構組織的課文放在一起比較，我們可以發現，雖然都是總分結構的文章，但中間段落的安排稍有不同，「米食飄香」與「建築界的長頸鹿」舉了幾個例子，而本課是說明事物(布袋戲)的演變，中間段落說明過去與現在。

3.文章的過渡：統整活動介紹文章的過渡，在本課的用法。

4. 句型：

除了舞臺布置更加華麗、劇情內容更加豐富之外，音效、燈光與戲偶製作也比以往進步。

5.標點符號：

每位師傅各有分工：樂師隨著故事演奏鼓樂，音效師配合劇情製造聲光，而主演的師傅不只要操作戲偶，還要變化嗓音，時而是正義大俠，時而是溫柔女子。

冒號表示說明，後面說明了那些師傅做了哪些分工。

6.寫作目標：能習寫一篇事物說明文(事物演變)。

二、寫作教學設計

(一)尋找題材，練習設計寫作大綱：以孩子身邊熟悉的材料，小壁虎老師的學校在羅東鎮，孩子們熟悉的是羅東夜市，可以設計出下列的寫作大綱。

(二)收集資料，整合資訊：說明文的特徵是精準，因此寫作前的資料收集甚為重要，以時下流行的指尖陀螺為題材，收集相關資料。透過下小標題的活動，讓孩子練習整合資訊。

與孩子們討論哪些資訊可以合在一起寫，及前後順序的安排。

(三)完成一篇作文