快開學了，備課順便要設想到如何與作業結合
我是這樣想的：
★從識字與寫字能力指標來看，識字部分的指標有兩條，
將這兩條的細項再搭配教育部課文本位的識字語彙策略成分對照表，規劃出四個學期要做的識字重點。
螢光底色為該學期特別重視的練習。[@more@]
字本、句本、寫本的大概運作方式如這篇：[三下第10週]字本、句本、寫本(點選可連結)
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除了生字造詞的字本練習外，多加一些識字方式
第一課我會詳細教識字方式：
*一個部件學兩個字
*同部首的字一起學
*多音字
*詞語識字
第二課重複相同的方式
*同部首的字一起學
增加：
*把這一課跟第一課學過的拉在一起學
*字形相近的字拉在一起學
第三課增加新的識字方式：
*學過的拉過來一起學
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寫字的部分我會將筆畫、筆順練習當作預習作業，課本上都有，屬於自學，利用一點時間做檢核(抽考、普測)。硬筆字我設定低年級老師已經有教了，中年級強調運筆的流暢與間架結構，再補筆順規則，大概三上就可以練到孩子可以自學，三下就不必團體練了，只需要注意個別孩子。
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識字方法在三年級很重要，低年級學過的部首概念、象形字造字原理，到了這個階段開始利用有系統的方式進行大量識字。
識字方法一個個慢慢教、回頭統整、不停不停扎實的一層一層堆疊上去，所以字本是可以用兩年的，會累積很多字庫。
三上還無法立刻要求全部寫國字，得靠這些基本功累積，到了三下要求全國字孩子才不會太困難。
千萬要記得，不要一次做太多，讓孩子寫到抓狂，盡量是能夠在課堂上完成，避免回家成為家長、安親班的負擔，回家功課不應該是需要他人幫忙才能完成。(回家功課應該是簡單的、孩子容易自己完成的、不需花太長時間的)