小壁虎老師，請問您通常如何安排一課的教學內容，每一課都會安排識字、造詞、造句、寫作之外，還有其他的內容嗎？這些活動都在學校課堂中進行，如何兼顧進度？
[小壁虎備課想想想]中年級識字與作業篇 有老師看了這篇後這樣問我
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我是這樣想的
備課的重要性就是先全面掌握每一課要教的重點
以課綱的能力指標(目前現行的課綱)來看有六大能力：
(下載http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php?login_type=1&header)
1注音符號運用能力
2聆聽能力
3說話能力
4識字與寫字能力
5閱讀能力
6寫作能力
我們延續識字與寫字那篇，三上要學生學會利用部首、形聲字組字規則識字這個目標，
一開始是在課堂上先教部首集中識字，例如第一課教這兩組字，寫在字本上，順便帶筆順規則，在課堂上自己個別練習一半數量的生字，立即檢核。
回家寫這兩組字的造詞、練習另一半數量的生字筆畫筆順(40分鐘識字寫字重點完成)
第二週的這個時段，先複習部首集中識字，找找第二課有沒有可以做的，小組共做–>若這一課熟練了，可以再多教一種方式。順便練習一半數量的生字筆畫筆順，立即檢核。
回家功課寫課堂上教的這幾組字的造詞、練習另一半數量的生字筆畫筆順(40分鐘識字寫字重點完成)
第三週的這個時段，先複習前兩週學過的方法，小組共做，自己獨作寫到字本上，練習1/3數量的生字筆畫筆順，立即檢核。
回家功課寫課堂上教的這幾組字的造詞、練習3/2數量的生字筆畫筆順。
第四週課堂上先讓孩子試試看能否經由小組共做產生…………
詞語、造句、閱讀理解策略、寫作也是啊！通常詞語、造句我會融入在內容深究一起完成。
造句也很好練，課堂上教、團體練習(集思廣益寫在黑板上)，回家抄一句自己跟著老師教的方法寫一句(能力差一點的，可以修改別人的句子)，能力好的甚至在教室就可以完成自己的句子。
另外，習作我也一定是在學校寫完，第一大題可以搭配生字筆畫筆順練習後作檢核的，其他大題則邊教就邊寫完，因為教材設計的習作就是那一課要作的語文焦點練習。
剩下的時間可以兩週作一次大寫作練習，搭配記敘文教學進行。
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我的意思是，將這些方法循序漸進、步驟化，從示範、小組、獨作，接下來的幾週，就可以慢慢放手變成獨立作業(課堂上給10分鐘完成)，等到孩子學會了，若變成回家功課，它就不會很困難。
三上一開始大概是識字放比較重的時間，慢慢的到三下我就做比較少了，將時間留給詞語、句子、閱讀、寫作，所以比重會慢慢移動，到了四年級，閱讀、寫作會更多，但詞語、句子還是不放掉。有點像翹翹板，這裡多一點、少一點，那裏深一點、難一點，但是都還在。
這樣一來，兩年學到穩穩的基本功，卻也是一步一腳印慢慢累積出來的，孩子一點一滴的吸收，比每次都倒到滿出來好。
備課用書、教學手冊都是很好的語文教學知識來源，但不是看到的都要全部教，而是透過老師的思考來有系統地歸納、整理，設計成最適合自己班上孩子、最恰當的教學節奏，老師優雅的教、孩子輕鬆的學。
最後，還是鼓勵老師們將教學紀錄寫下來，因為以上都是小壁虎自己的教學紀錄(參考參考即可)，您也可以逐漸累積出自己的教學系統。