座位安排是每次開學必須想好久的，要考慮的因素很多，除了位置(遠近、單獨、協助)、組成(性別、個性、程度)，還有教室空間與容量，又要搭配我個人上課的風格與巡視喜好方式，更久以前我是經常在變換教室座位隊形的。
[@more@]不過，自從幾年前看到學習共同體的座位安排，我就愛上了。
四人一組，平時上課時坐如照片樣，需要討論時，小組的前面兩人向後轉即可，這樣的安排既穩定又有彈性。
中間黃色的箭頭是老師上課走秀的伸展台，不是啦！是老師上課巡視的大走道，走在中間，往兩旁看一看，全部都巡視到了，不必繞來繞去的。
黃色直線的ㄇ 是「內圈」，這個方法是從施信源老師那裏偷學來改良的，內圈是老師巡視時比較照顧得到的。而外ㄇ就是「外圈」，享有比較大的自主空間，例如：可以自己挑選座位、和誰坐在一起、課堂工作完成的動作較快，可以穩定、獨立做自己的事。
當課堂工作進行時，我會拉一張有輪子的電腦椅，滑到中間大道，一個一個緊盯著內圈，可以立即給予指導協助，而眼睛時不時的觀著外圈看一下即可。
「內圈」和「外圈」是會隨時調動的，「內圈」的學習穩定了，可以慢慢調往「外圈」，而「外圈」若讓老師無法忍受了，就會調進「內圈」，所以大家都要積極努力才行。
還有一種，是離老師近一點比較好的，因為我的座位是在教室後方，所以隨時需要提醒的、喜歡動的，會安排靠近老師的座位，方便老師隨時有跑腿的人可以呼叫。
我們的座位還有互助功能，AB兩人互為教練，例如：A是B的國語、數學教練，B卻有可能是A的美勞教練
這個小組同時還需要常常合作，我們有大量的討論課，他們需要一起學習如何與組員合作。
組員是經常更換的，我希望他們能夠在兩年內與全班的所有人都合作過，最長是一個月，最短則是兩週就會換。
通常是這樣進行的：
我會先評估哪些是需要在內圈的，安排調動一番，即使還是在內圈，也會換位置、換夥伴。
再給外圈的人去選，選擇時也是會設定一些小規則，例如：不能跟上次一樣的夥伴、要男女一組為夥伴、一組裡面不能全部都男的、跟你沒坐過的人當夥伴、上次坐左側的要換到右側……等。
有時，我會讓外圈的人先選，再填進內圈的。
要注意的是，左右兩側的不要一直都讓他固定在左側或右側，看黑板歪同一邊過久不好。
這是24人班級的座位安排，接下來的班級人數達28人，我得多挪一個空間再放一組，我應該會將多的這組放在教室後方，也就是照片的右下角，因為中央大走道不能縮減，那是巡視最省時的控制台。
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班級的座位安排，是穩定全班的重要力量，上課時老師可以一眼看清楚全班的學習狀況，課堂工作、討論時孩子們也可以互助、合作，我很喜歡這種座位方式，而且堅持中間走秀伸展台一定要留著，哈。
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