三年級時跟閱讀說明文有關的教學紀錄(點選可連結)
[三上第15週]我們一起不斷練習寫學習筆記～內含說明類書籍閱讀方式
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[四上第10週]說明文part1~讀出說明文的寫法
[四上第11週]說明文part2~寫出一段說明文
鋪陳了這麼久，我們要真正開始寫一篇說明文。
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【閱讀資料】
說明文寫作需要先閱讀相關資料、整合資料，這次提供給孩子的是最流行的指尖陀螺相關資訊。
這裡為了讓孩子們閱讀時順便思考，做了一個下小標題的活動，寫作時也方便整理歸納想寫的部分。
一段一段討論下的小標題為何
再討論哪幾段資訊是可以合在一起成為一段一起寫的。
這個孩子提到的小標題，剛好可以拿來當作題目，這個我們也在【請到我的家鄉來】那一課練過這種寫法。
再將這個討論結果拿出來，讓孩子們看看用哪一款結構來寫，自己安排。
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學習是一步一步累積的，從【讀】到【寫】、從【理解】到【思考】，在說明文的部分我們花了很久的時間搭建橋樑，這篇說明文寫作，孩子們獨立完成，中間不需要老師再逐段指導。我讓孩子們將前面學到的小功夫，一一拉到這篇來用，學過了，就要會用啊！
有許多人會問我，一開始那種限制式的寫作指導，是否讓孩子無法發揮呢？我常常覺得，基本功需要的是紮紮實實的手把手一步步帶，為了讓孩子有能力自己完成一篇寫作，拆解細部的歷程需要引導者細思量。一開始可能是模仿或老師主導強烈，但當孩子們學到好多好多細節後，會形成能力，後半部會開始將這些能力展現出來。重要的是我們願意花時間細思量嗎？我們願意花時間看出孩子一步步的進展嗎？【用教材教能力】我們願意花時間在備課思考嗎？
這是我第一次帶中年級，將這些都記錄下來，曾經做過什麼，可以改進什麼、再做什麼，這個循環不斷繼續下去……….