三年級我們學過[三下第11週]詩的分段、成語的意義提取
這學期第一課遇到詩歌
(圖片來源康軒電子書)
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這一課詩歌，用擬人法、譬喻法，讓畫面充滿想像。
課本搭配習作的練習，要學習【…….是(好像)……..】的句子
再想想以前學過的譬喻法
低年級：(看到)什麼 像 (想像)什麼
三年級：(看到)什麼 像 (想像)什麼 說清楚 (月世界那一課)
(抽象心情) 像 什麼 (我的心情就像是黑暗中的燭光一樣，那麼的無助)
四年級這一課的譬喻有什麼不同呢？
(看到)什麼 是 (想像)什麼
再仔細歸納發現，還有一種是 (想像)什麼 是 (看到)什麼 先把想像寫在前面，才寫事實
於是，這一課的小練筆，我決定練這個。
但是，這種想像的，小孩很難寫出好句子…….
想起暑假時我在備課時，剛好玲如老師在旁邊，她提到可以補充盤古開天的故事。
我翻翻教師手冊，真的有這個小故事耶！拿來給孩子用。
傳說天地及萬物都由盤古的身軀和器官變化而成，於是補充這份資料，讓孩子找可以寫的材料。
先練(看到)什麼 是 (想像)什麼
再讓孩子發現，(想像)什麼 是 (看到)什麼
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幾年下來，我發覺學習是有層次的，孩子一階一階學，技巧越來越豐富。
很慶幸自己不斷在記錄教學，如此，我才能看見這些教學的階梯與深度，將小練筆鍛鍊好，這學期我們要開始衝整篇文章囉！