到底班上做了什麼推動閱讀的事情？
那天與我聊聊的老師這樣問
難道一定要有什麼獎勵方式才算推動閱讀？
累積數量就是推動閱讀？
不斷的提問理解就是閱讀？
我想了想，到底做了什麼事……
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在班上推動的閱讀，
我營造了[環境]，教室書很多，孩子隨時都可拿去看，不受圖書館開放時間的限制
我開放了[時間]，早自習、動作快、午休都是閱讀的時間
我製造了[空間]，沒事就去閱讀吧！
我還給了[自由]，挑選自己愛看的書
我規定了[習慣]，每天回家一定要閱讀寫下簡單的閱讀紀錄，一開始用強制的方式來養成孩子習慣，習慣後成自然就不必再去管了
[每日閱讀20分鐘]~完整版. (點開可閱讀)
每日閱讀20分鐘]~小一下學期(點開可閱讀)
當然還有許多在閱讀課上將閱讀方式(策略)帶入閱讀的小活動
還有更多是國語課堂上累積的語文學習，讓孩子能夠有更好的能力靠閱讀學習。
不過我沒有什麼積點、也沒有閱讀獎勵，閱讀不是為了換取獎品，閱讀本身已經就是快樂的事了
我相當喜歡宜蘭縣育英國小卓美華老師閱讀推動的一系列活動(點開下列連結每篇都值得細細看)，吸引孩子進入圖書館，甚至將圖書館拉大到校園，不需要獎品點數獎狀的鼓勵、不需要寫制式標準的學習單，孩子們就是很自然的喜歡進圖書館看書，這才是推動閱讀的主要目標不是嗎？
(點開可閱讀)
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有時候我們過於在意一定要給孩子們什麼，忘了閱讀真的是快樂的事！