期中考前的複習計畫後，延續著的是如何讓孩子管理自己的時間。
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開學至今，每天我和作業長都在「管理作業」上花很多時間
誰的00還沒交？
為什麼沒寫？
你什麼時候要交？
又是這些人？
為什麼每天都有人功課沒交？
為什麼你每次這本作業都寫這麼隨便？
………………………
到底是什麼原因？我一定要想辦法改善這種狀況（行動研究魂又開始）
花了時間與孩子們討論，原來，他們有的星期幾要上才藝要補習，而老師的功課每週都固定星期幾寫什麼，就會沒時間好好完成。
也是，我自己的小孩也是遇到這樣的問題呢！但上才藝、補習每人都不同日子，不管老師放在哪一天寫，就一定會有人會碰到阿！
於是，我跟孩子們約定「作業減量」與「自己安排進度」，我們的目標是「大家都輕鬆」「功課自己管理」
每週固定的作業就這三項，生字本裡的次數可以自己決定，老師的基準點是兩個字，如果覺得自己寫兩次記不起來，那就寫三次；如果覺得寫一次就可以，那就寫一次，但要保證聽寫全都會。次數少，但要寫「非 常 漂 亮」。
這三項功課週五要清點，哪一天寫、寫多少都由自己決定。
所以，聯絡簿的第一項是（ ），每天抄聯絡簿時自己規劃填上去。
交了，就把號碼蓋上。
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功課這麼少，多的時間做什麼？
這三項是每週基本的，每天會配上數學練習，多餘的時間希望孩子花在閱讀上，所以閱讀記錄單開始進行需要多思考的進階版。
還可以每天複習當天上課的科目，掌握學習進度
如何掌握？
週三老師望一下三張進度表，提醒一下還有兩項的小朋友要加緊腳步
一定有不會規劃的小孩怎麼辦？
當然有，第一週，真的有幾個小孩過得超．級．輕．鬆．的，無視於老師的提醒，等到星期五， 悲劇就是三項進度都是空的……
你這週過得很輕鬆吼～～
笑著點頭
下週每節下課都到老師面前的桌子補進度
(不准帶回家增加安親班和家長困擾，作業是自己的事，所以只好犧牲自己的休息時間補。參考學年老師的作法，在聯絡簿上打星，自己寫上要補的項目和欲交的日期，每天到老師面前補直到完成為止。）
要常常追蹤這幾個不會規劃進度的孩子，問他今天要寫什麼進度？為什麼沒有規劃進度？今天沒寫週五來得及嗎？
讓孩子不斷去想，來回幾次大部分孩子都可以掌握自己的進度。
已經實施了一個月，到上週只剩下一個非常依賴安親班的孩子仍然無法管理自己（本週一讓他先在老師面前把三項作業填好那天的聯絡簿，先規劃好，避免悲劇又重演）
開放自由時間
午休一點以前、動作快時，都開放寫功課，但是，一定要寫很漂亮。
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奇妙的事發生了……
你輕鬆
作業更用心寫，因為都是安排在自己沒有補習上才藝的日子寫，不會趕時間。次數自己定，學習的事自己管。
我輕鬆
既然沒有趕時間，作業好好寫，需要訂正的也減少很多，作業好好改喔！
下課、午休來訂正、補作業的小孩少非常多，輕鬆好多喔！
大家都輕鬆
每天沒什麼作業不合格的小孩出現，因為按照自己的進度。連作業缺交的「常客」現在都變成「稀客」了
老師不用每天為了誰沒交作業碎碎念，要什麼時候補來，自己打星號寫上去，也不用老師盯
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我快要實現「躺著教」的夢想了啊！而且不用碎碎念，每天的心情好很多^_^
一步步建立孩子自我管理的能力，透過討論、分享，讓孩子自己思考、選擇。
千萬不要以為孩子第一個星期就會，這件事我們已經進行第五週了，孩子需要不斷來來回回的討論，哪裡有問題呢?如何改善呢?並在全班公開的討論遇到什麼困難?如何解決等。讓孩子學習其他人的方式處理自己遇到的問題
我發覺，將管理自己的能力交給孩子，比起規定更能讓孩子主動學習耶。