分類: 從ㄅ進化

從第二課開始，孩子們開始寫生字卡，收集好訂成一本，放在學習角落供給班上同學互相欣賞與複習。

就這樣寫到了第四課，每每上了新課，孩子們常常迫不及待的追問我何時寫生字卡，看來這招對他們有用！

午後時光，恩宇自己認讀第二、三課的生字本，阿木聽到恩宇似乎遲疑了一下，馬上湊近他，說：「你哪裡不會？我教你。」

原本認真改作業的我，心臟猛的一跳：放牛班要教前段班？真是不簡單啊！

其實這畫面常常在教室裡發生，每次的主角都不同。無論學習成績表現如何，每位孩子都學會了「自發、互助、共好」。

良善的種子已然發芽，樂觀靜待美好的果實。

「河馬來了河馬來了 怎麼辦？」

原來河馬先生也有煩惱？

偉帆老師帶領我們進入河馬先生的生活裡

找一找，到底河馬先生在煩惱什麼呢？

偉帆老師先讓我們預測故事中會出現哪些動物

有可能會發生哪些事

後來我們好認真好認真的念讀每一個字、每一句話，就是不想錯過任何故事情節

喔～原來河馬先生的煩惱是牠的「外表」

經過其他動物朋友的開導

才發現，每個人都有該成為的樣子

不必去跟別人比較，否則成了四不像

短短一節課，就清楚明白整個故事內容

經由偉帆老師生動的介紹與親近的互動

每位學生皆跟上節奏，完整念讀每個段落

令導師在一旁差點涕泗縱流～

下次的閱讀課，會帶來什麼故事呢？❤️