EP.31 : 教育初心：偏鄉帶給我的震撼教育~邱文盛老師
學校所在地、規模不同，都讓我們看見不同教育風景。
文盛老師以一個非教育系統的身分進到教育現場，這些故事聽起來有些不可思議，但即使在這個年代也正在偏鄉發生中。我沒有在偏鄉服務過，但曾經在六班的小學校待過，深知那種「只有老師了」的使命感與無力感，我相信偏鄉的老師們一定需要付出更多。
前幾天在社群媒體閱讀到一篇文章，新北市東北角的鼻頭國小、十分國小、福隆國小、福連國小組成遠距共學策略聯盟，改變了偏鄉教學的困境、學生無伴的窘境。這個計畫的前身是貢寮區學校的策略聯盟，當時我是國語文領域的講師，每個月一次到東北角陪伴老師們共備，這樣也跑了三年。
陪伴的過程中，我發現當我以都市老師的思維提到讓學生分組討論時，老師們說他們的學生只有1或2人怎麼辦？當我覺得去了那麼多次，該講的都講完了，卻發現其實參加的老師每年都有好多代課新面孔。我非常認同文盛老師說的，沒在偏鄉服務過，無法知道那個現場的教育處境。(要制定政策的長官應該去代一個學期的課，就會知道該怎麼做了吧~)
阿亮校長說：「偏鄉真的很缺一個願意去關懷當地孩子們的老師。」偏鄉的老師缺乏是長久以來的教育困境，少子化帶來的廢校危機，也不是用特色學校搶學生就可以挽救的。我想，這個時代的浪潮下，教師的教育思維及學校場域的學習型態，才是需要教育單位及所有參與其中的教師們該深思如何改善的。
