潺潺流水話蘭陽－走訪蘭陽溪
一、標題 ：潺潺流水話蘭陽－走訪蘭陽溪
二、提報分類表：河川湖泊濕地
三、策劃/執行人：林紀達 、楊慧珠、江育旗、朱淯如、陳志宇
四、動機：教案活動單元/點子
五、目標範圍：年級性
六、難易度：普通
七、實施期間：109年1月至109年12月
參與人數：60
八、目標：探訪蘭陽溪畔人文設施和蘭陽溪畔風景特色；調查蘭陽溪畔的生態資源(濕地狀況、鳥類資源)；探討蘭陽溪的生態變遷與人為影響的關係流。並進行分組報告。
九、活動目標：
凱旋國小六年級的校本特色課程是「潺潺流水話蘭陽-走訪蘭陽溪」(108學年改為「蘭陽左岸」)。課程規劃主要在教導學生認識學校周遭環境，包括緊鄰學校的宜蘭縣主要河川—蘭陽溪，希望孩子對其有所瞭解認識，以及對蘭陽溪的自然生態、人文環境有基本認識與探究精神。歸納六年級校外教學的學習目標有以下幾點：（一）古往今來：認識蘭陽溪的源頭、河道變遷、搜尋蘭陽溪的紀錄或文字照片。(二)蘭陽溪自然生態調查：蘭陽溪周圍的水生植物、水生動物、生態關係。（三）蘭陽溪旅遊景點：探訪蘭陽溪畔人文設施、欣賞蘭陽溪畔風景特色、體驗蘭陽溪口賞鳥活動。（四）蘭陽溪環境保護：溪谷保育法律的規範、環境保護觀念之宣導。（五）訪談體驗：訪談在蘭陽溪河床上工作的人，體驗其工作辛勞、成就感等。
十、進行方式：
為達成單元目標、能力指標與結合語文領域國語六上第五課 滿修女採訪紀、第十三課 孫翠鳳和歌仔戲的「寫作指導—採訪前的準備與綱要的擬定」，教學群規劃讓學生實地踏查時，也要採訪在蘭陽溪河床上工作的人，透過訪談稿事先擬題，從在這片土地上工作的居民口中，了解蘭陽溪河床的自然生態、環境保護的重要等。
另外，配合自然領域3-1地表流水的作用、宜蘭縣文化局2019年日曆(11月份)、資訊課程等，讓學生透過跨領域統整學習，先分組整理資料並發表，培養學生具備檢索、整理、報告的能力。
學習任務一：古往今來
學習任務二：蘭陽溪自然生態調查
學習任務三：蘭陽溪環境保護
學習任務四：蘭陽溪旅遊景點
十一、成果描述： 環境行動，為這片土地、唯一的地球付出些微心力。
出發日期因天氣不穩定，持續延宕，終於在一個雨後天晴的上午，決定出發進行踏查。
學生們對於蘭陽溪周邊的環境了解有限，因平時生活經驗並非在這個區域，在老師的帶領之下，學生順利的走進河岸，穿越蘭陽大橋，踩踏在平時從未駐足的土地上，聽著耆老們的故事，跟隨著老師的步伐，平安順遂的完成踏查活動。
在任務說明及資料查找過程中，學生運用資訊設備的能力顯有進步，亦能嘗試在同儕面前報告小組任務內容，逐漸脫去青澀害臊的態度，勇於發言及主動學習。
十二、實施心得：
1、蘭陽左岸係主題式教學活動，經由跨域統整及資訊融入，學生經由查詢、統整、討論及實際踏查，驗證課堂所學及查找資訊；藉走訪蘭陽溪畔，親身體驗與土地對話，訪問耆老增加對土地的了解及認知。
2、年初晴雨不定，若將實施時間調整至第二學期，在夏季實施，或許更減少天氣的影響。
3、可敬邀熟悉當地的家長同行，透過世代經驗的交流，可更加深化學生對活動主題的認識。
4、感謝信德老師、德欣老師、淯如及志宇老師陪同及協助。
十三、學習者心得：
更活潑多元，值得大力支持、推廣。
蘭陽左岸心得 蘭陽左岸心得
蘭陽左岸心得 蘭陽左岸心得
蘭陽左岸心得
