一、目標：
使學童了解 1.什麼是空氣汙染指標(PSI)? 2.什麼是細懸浮微粒(PM2.5)? 3.當空氣品質不良時，小朋友要做何準備? 4.在學校該如何得知每日空氣品質的訊息?
二、進行方式：
由主任集合全校學生，介紹空氣汙染的成因及影響，並再次重申五種顏色的旗幟所代表的意涵，強調辦公室前方出現紅旗或紫旗時，所有人儘量在室內活動。
三、成果描述：
學生還處於學習的階段，對於空氣品質及空氣污染等專業名詞較為陌生，主要藉由宣導活動讓學生瞭解，當學校升上紅旗或紫旗時，所有人都要在室內活動，並致意身體狀況。
四、實施心得：
空氣汙染不像垃圾汙染那麼的明顯易見、感同身受，藉由此次活動，讓學生知道空氣品質不良就只能在室外活動，可讓學生有更深切的感受，進而強化空氣汙染防治的重要性，藉此可以改變他們的態度，能用更實際的行為來落實空氣汙染防制。
一、於親師座談會時宣導接送學童等待3分鐘應熄火
二、使家長了解學校行車動線，確實落實等待3分鐘熄火的措施
三、開學始業式時，對學童宣導，提醒家長接送時，等待3分鐘應熄火
效益：配合學校行車動線，使家長及學生了解等待熄火可以為環境保護盡一份心
職 稱 | 姓 名 | 工 作 職 掌 | 備 註 |
召 集 人 | 何賢堯 | 綜理本校環境能源教育各項活動事宜 |
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副召集人 | 林勝雄 | 1、計畫本校環境能源教育各項活動事宜 2、督導本校環境能源教育各項活動事宜 3、評鑑本校環境能源教育各項活動事宜 |
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副召集人 （能源管理人員） | 陳亮瑋 | 1、督導本校環境能源教育各項活動事宜 2、評鑑本校環境能源教育各項活動事宜 |
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執行秘書 兼活動組長 | 林惠君 | 執行本校環境能源教育各項活動事宜 |
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資料組長 | 林玉婷 | 蒐集整理本校環境能源教育各項活動資料 |
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教學組長 | 李雪菁 | 協助執行本校環境能源教育各項活動事宜 |
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會計組長 | 陳美智 | 負責活動經費提撥、憑證審核與會計核銷 |
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組 員 | 鐘瑩修 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
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組 員 | 邱佩瑜 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
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組 員 | 戴秀儒 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
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組 員 | 李知蕙 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
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組 員 | 林建龍 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
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環境教育願景 | |
1 | 透過教育歷程，培養學生保護及改善環境所需知識、態度、技術及價值觀。 |
2 | 建立學生環境倫理觀念與人人參與環保的共識，促使學生產生環境思維與環境行動。 |
3 | 校園公園化：美化綠化校園空間，，積極推動校園生物棲地營造，以維持生物多樣性，進而達到環境教育、生命教育的功能。變化學生氣質，陶冶高尚情操，並提供教學需要，促進教育功能。 |
4 | 改善環境，結合本地生態，營造與大地融合的自然情境，讓校園成為生態探索的園地。 |
5 | 積極推動整潔教育、資源回收計劃、能源教育等校園環境教育計畫，並結合學校與社區資源，將環境保護的觀念，落實在學生的日常生活中。 |
6 | 倡導珍惜資源，確立經濟發展與環境保護互益互存的理念。貫徹資源回收工作，保護生態環境，積極尋求環境污染問題解決之道，善盡惜福愛物、關懷鄉土、美化環境之責任。 |
7 | 環境教育生活化：利用校園內現有教育資源，讓環境教育的學習從室內走到戶外，親自體驗並更深入觀察自己的生活環境，除了解自然界生態外，更能體認人與環境之間相互依存的關係，懂得愛護我們生活的環境。 |
本校環境教育特色 | |
1.環境教育計畫 | 1.訂定學校環境教育三年實施計畫與相關子計畫，確實執行。 |
2.訂定每學年環境教育推展活動，如新生入學植樹活動、認識校園植物、教育農場探索、健行淨灘活動、資源回收及廢電池回收工作。 | |
2.環境教育 管理 | 1.成立環境教育推行小組，定期召開會議，推動環境教育活動，檢討相關策略。 |
2.登錄教育部綠色學校伙伴，將環境教育成果上網填報。 | |
3.成立學生環保服務隊，協助推動校園環境教育及資源回收工作。 | |
4.結合社區民眾及家長人力，維護校園生態環境，整理田園教學區，發展學校環境教育特色。 | |
3.環境教育 融入課程與教學 | 1.規劃環境教育融入各課程領域計畫，並確實執行。 |
2.善用社區資源及地理環境，進行田野教學，讓學生親自體驗大自然。 | |
3.配合各項宣導活動，張貼環境教育宣導海報。 | |
4.辦理各年級環境教育活動，營造學生做中學的學習環境。 | |
4.生活環境 保護 | 1.班班設置資源回收桶，天天進行回收工作。 |
2.每週五廢電池回收，減少環境污染。 | |
3.裝設省水設備，提倡節約用水。 | |
4.設置落葉堆肥區，製造有機肥料。 | |
5.善用林蔭大道，成為教學最佳場所。 | |
6.規劃田園教學區，營造生物多樣性的校園環境。 | |
5.環境教育 宣導與體驗 | 1.規劃品德教育「環境週」，訂定行為實踐要點。 |
2.進行社區環境整理工作，親自參與環保工作。 | |
3.規劃環教教育宣導與體驗活動。 | |
中程計畫：宜蘭縣柯林國民小學環境教育中程(106-109年)計畫
一、依據
（一）宜蘭縣環境教育中程(106-109)計畫。
（二）國民中小學九年一貫課程綱要重要議題─環境教育。
（三）落實執行環境基本法第 9 條，普及環境保護優先及永續發展相關之教育及學習 ，
加強宣導，以提昇國民環境知識，建立環境保護觀念並落實於日常生活中。
二、目的
（一）以「活力、湧泉、柯林心；人文、生態、萬長春」為願景，凝聚學校成員共識，增進環境教育小組運作功能。
（二）結合家長及社區資源，發展符合當地特色之永續學校 。
（三）加強環境教學，培養全體親師生成為具有環境素養的公民，提升環境責任感。
（四）落實推動校園生活環保工作，營造綠色學校之硬軟體設施與教學環境。
（五）促進學生對環境與永續發展之理念，建立積極正面的價值觀與態度，產生環保
行動。
三、目標
（一）以「活力、湧泉、柯林心；人文、生態、萬長春」為願景，凝聚全體教職員工共識，擬定環境教育年度計畫，落實環境教育小組運作功能。
（二）整合學校資源、結合地方文化生態產業，落實推動本校環境教育行動方案。
（三）強化本校環境教育師資能力，將環境教育從學校深耕，建立環境教育課程模組。
（四）因應氣候變遷與極端氣候，發展調適課程，建立「安全校園」。
（五）加強保護環境生態、推動自然環境資源永續利用，建立學生正確環境保育觀念為目標，對環境主動關懷，養成積極正面，主動解決的態度，進而實踐於生活當中。
四、辦理對象
學校全體親師生與社區民眾
五、辦理期程及實施重點：
本計畫辦理期程自民國106年至109年，為四年中程實施計畫。為有效推展本校環境教育，其逐年實施重點如下：
（一）106年
（二）107年
（三）108年
（一） 109年
六、期程架構表
項目年度 | 106年度 | 107年度 | 108年度 | 109年度 |
健全輔導機制 ， 提升輔導知能
| 。結合宜蘭大學、東華大學、佛光大學等指導本縣環境教育輔導團進行永續校園及環境教育相關增能工作坊。 。建立輔導團與公部門及非政府組織之間的夥伴關係，並簽訂合作行動方案。 。強化本縣環境教育資訊網，推動結合網路資訊平台，建立系統化的輔導機制。 。落實環教輔導訪視轉型，實際協助學校扎根環教意識，並鼓勵學校以DFC(Design for Change)的方式，培養學生依學校個別情形，發現問題、找出策略、解決問題並與伙伴分享，以發展校各校本環教特色課程。 | 。評估環教輔導團增能成效與模式，持續推動輔導團增能工作坊。 。發展本縣環境教育教師認證制度。 。辦理本縣輔導團參訪外縣市績優環境教育團體或機構。 。國際環境教育資訊網建置：辦理國際環境教育網站設計競賽，並訂定獎勵辦法。 。結合環境教育輔導機制，持續協助全縣中小學，建立各校環境教育資訊平台。 。強化輔導團結合外部會組織，提升環教團實質運作規模。安排參訪環教推廣良好之縣市，持續加強推定輔導團團員自我增能工作。 | 。依據輔導團任務與發展需求，辦理專題性的輔導團增能工作坊。 。協助輔導所屬學校全面建置與維護環境教育資訊網，呈現各校推動成果。 。結合環境教育輔導機制，持續協助全縣中小學，建立各校環境教育資訊平台。 。持續推動政府機關、學校、民間團體及社區、大學、企業及民眾之主動參與，達成全民環境教育深耕之信念。 。整合東區三縣資源，辦理環境教育人員認證展延研習課程，輔導環境教育人員作展延研習時數的登錄。 | 。依據輔導團任務與發展需求，辦理專題性的輔導團增能工作坊。 。完成全縣環境與永續發展教育之網路資訊平台網絡與資料庫之建立。 。運用環境教育終身學習護照，逐步擴大全民自主學習，並增進政府機關整合資源及合作，以強化環境教育的執行力。 。建置本縣特色校本環境教育推廣微電影分享平台。 。運用年度環境教育成果展或研討會，取代現有環教考評，將主動替代被動進行年度環境教育成果分享。 |
充實環教資源 ， 強化環境素養 | 。檢視各單位環境教育計畫，針對共同性資源進行分配與調整。 。檢視現有垃圾減量及資源回收方法及策略，落實具體行動方案。 。辦理本縣輔導團參訪縣內外績優環境教育團體或機構。 。整合縣內各局處資源，推廣環境教育相關業務。（含節能減碳） | 。整合各單位環境教育計畫，減少重覆與浪費，發揮最大效能。 。宣導垃圾減量及資源回收觀念策略，落實具體行動方案。 。辦理本縣輔導團參訪縣內外績優環境教育團體或機構。 | 。檢討本縣各單位環境教育計畫，規劃未來中程計畫。 。整體性規劃垃圾減量及資源回收策略，培養愛護環境情操。 。依據輔導團任務與發展需求，辦理專題性的輔導團增能工作坊。 。辦理本縣輔導團參訪縣內外績優環境教育團體或機構。 | 。檢討本縣各單位環境教育計畫，完成未來中程計畫。 。整體性規劃垃圾減量及資源回收策略，培養愛護環境情操。 。依據輔導團任務與發展需求，辦理專題性的輔導團增能工作坊。 。辦理本縣輔導團參訪縣內外績優環境教育團體或機構。 |
推廣課程活動 ， 結合重大議題 | 。針對「氣候變遷因應與調適策略教育」、「山野教育」、「戶外環境教育」等國家重要政策進行相關宣導與主題研習。 。結合「環境教育設施場所資源運用」概念，推展環境教育資源有效運用、行動參與、觀課以及多元評量等方式辦理全縣環境教育業務承辦人研習。 。針對本年度特定主題辦理教材及課程發展工作坊，並於年底辦理教材及教學活動推廣研習。 。辦理全縣性的地球日、國際環境日、水質監測等活動，推動節能減碳動手作的教育活動。 。以武荖坑環境教育中心為環教課程核心，整合在地相關環保議題之資源，協助規劃課程方案，提供優質環境教育課程與活動給各級學校學生及一般民眾。 。拓展綠博期間多元課程服務類型。 。建立武荖坑風景區及冬山河森林公園園區周邊水域及陸域環境之動植物資源資料庫，提供環境教育研究使用。 。推動空氣品質維護管理計畫。 。透過經費編列，有效推動環境教育整體工作。 。結合蘭陽環境學習中心俱樂部，辦理每季特定主題工作坊，進行相關教學研究。 | 。建立有效能的人力組織，強化授課師資結構及組織分工。 。邀請縣內外環境教育設施場所師資辦理進階增能研習課程，或至優質典範之設施場所觀摩見學，提升種子教師戶外教學課程設計規劃與實際帶領操作之能力。 。申請教育部及環保署專案，針對「環境資源調查暨友善環境利用評估」、中心發展重要議題，規畫系列工作坊研習。 。持續進行「環境教育中心」專業領導工作坊，開發、試行新課程方案，調整中心各項課程活動，並針對環教中心所在地資源設計對應之教學教具。 。透過專案合作方式拓展環教中心相關資源，建立公私部門間優質夥伴關係與資源整合運用，並成為其他場域及夥伴單位的重要學習對象。 。培訓本縣環境教育志工，安排於環境教育中心場域協助課程執行。 。結合地方特色文化與生態創意產業，推動鄉鎮中小學策略聯盟，鼓勵校際之間師資與學生的環境教育交流活動。 。協助全縣各項環境教育與戶外教育相關計畫發展(如：水路課程、鄉土教育、海洋、戶外教學、山野教育、水資源與河川教育…等)，並綜理及實施環教中心戶外教育現場教學工作。
| 。持續發展「武荖坑環境教育中心」、「蘭陽博物館環境教育中心」、「生態綠舟環境教育中心」系列課程方案，並申請其他專案補助經費，協助產果產出與編印。 。配合各學習領域(年度配合領域：自然科學及社會領域)，辦理巡迴服務，提升教師專業效能，並提供教師可以參考運用的教學資源。 。擴大環境教育中心「教師專業研習」到校服務，規劃「水資源環境教育」以、「從遊戲理論、體驗教育及順流學習法談戶外環境教育」以及「生物多樣性與生態認識」等相關課程供各校申請利用。 。整合本縣環境教育認證機構(中心)資源，連結地方特色文化與生態創意產業，推動國內戶外環境教育遊學交流活動。 。結合本縣年度大型活動：綠色博覽會、綠色影展、兒童國際影展等推動環境教育工作，展現環保立縣、生活大縣的願景與積極做為。 。強化對外行銷管道，有效宣傳中心整體運作成果。 。規劃固定群體長期系列主題課程活動，並針對實施對象做前後期追蹤或實施成效評估。 。依照環境教育中心各園區環境特色、環境教育目標進行展館空間規劃及年度性特展，協助課程方案的有效執行。 | 。參與本縣環境教育重要施政會議(環境教育場所認證、環境教育行動方案、環境教育基金審議會等)。 。建立標準安全風險管理檢核機制、戶外教育之交通旅運、餐飲住宿、緊急救護等後勤配套措施。 。提升教師的戶外教學能力，培訓專業人力資源成立課程發展暨輔導團隊，以建立教學支援與輔導系統，發展優良教學案例，並建立資源共享機制，以落實戶外教育之成效。 。持續參與國內環境教育相關學術研討會，並積極進行研究投稿等學術與實務教學連結工作。 。輔導其他具備潛力單位發展環境學習場域，持續與各已通過認證場所進行相關合作計畫，同時了解學校於各場所運用之情形。 。透過國際交流之經驗，持續將資源進行點線面全方位之網絡連結，並運用公私協力模式，營造環境教育之國際平台。 。結合國家教育研究院之學習領域課程研發，鼓勵產、官、學、民間團體協作，以強化學校本位特色課程和其他戶外學習方案的規劃、執行，並訂定具體指標與評估方法，以確保戶外教育的品質。 |
推動低碳節能 ， 健康永續校園 | 1.整合現有各校永續校園施作內容與設備，建置宜蘭縣永續校園資源網及教學資料庫。 2.結合宜蘭大學培養縣內永續校園規畫師，扎實建置永續校園人才庫。 3.盤點宜蘭綠卡推動項目，逐一落實節能減碳重點方案。 4.推動綠色學校及台美生態學校計畫，營造永續校園實作社群，讓永續校園落實具體。 | 1.規劃縣本永續校園教材與教學模組，讓校園永續工程與策略融入各領域課程。 2.以鄉鎮為單位，推動永續校園教師服務群，積極到各鄉鎮各校進行服務，協助各校改變現況，並創造生活美學永續校園。 3.進行宜蘭綠卡學習及生活行為素養分析，檢視師生節能減碳行動素養。 4.規劃跨國生態學校策略聯盟，進行整合式跨國環境教育交流研討或參訪。 | 1.規劃縣永續校園行動方案，推動編列縣永續校園鼓勵計畫，逐年推動校本永續課程計畫，讓宜蘭縣的永續校園走出自己的特色。 2.與縣內建築師、專家學者合作，逐一落實縣本永續校園計畫施作，讓宜蘭縣的永續校園規劃有方向、具有整體全面性。 3.將宜蘭綠卡透過家庭教育系統，普及於每個家庭，讓學生成為節能減碳種子，教導家長如何有效正確地進行節能減碳。 4.持續進行跨國環境教育研討與交流，增加更多元的環境教育策略。 | 1.運用自辦年度成果發表會，發表宜蘭縣永續校園中程推動成果。 2.持續傳承永續校園建置服務群精神與效益，讓服務群規劃長程計畫，讓社群持續經營。 3.發表宜蘭綠卡中程計畫成果，將綠卡正式推廣至每一個縣民。 4.辦理或參與跨國生態學校研討會議，讓宜蘭縣的生態學校推動成果被世界看到。 |
七、預期效益：
(一)、配合縣府層級環境教育專責推動輔導組織，有效整合各方資源與意見，形成環境教育推動及決策平台，使各項環境教育之推展能在各界有心人士推動下，穩定而長期進行，落實永續經營的本質。
(二)、持續辦理認證人員相關研習與進修機會，維持本縣各校皆有環境教育認證人員，並協助本縣公部門、社區民間組織、休閒產業取得環境教育場域設施認證，實現讓宜蘭成為一個環境學習城市的目標，落實「低碳綠活、韌性宜蘭」的願景。
(三)、培養縣內中小學教師對環境教育課程活動設計的能力，及建置教學所需的資料庫，透過網路資訊來進行資料的建置與分享，使本縣教師學生在進行戶外環境教育前能獲得必要的行前資料和教育，達成更好的教學成效。
(四)、透過獎勵補助方式，及完備教學資源，將精心規劃的環境教育場域和教材，結合縣內各級學校的戶外教學活動，順利地推廣到全縣，並蒐集課程評鑑的相關資料，不斷地進行修正改進，以達永續經營的目標。
(五)、透過縣內環境教育場域的規劃設計，結合縣內中小學教師的人力，對鄉鎮的自然環境資源進行基礎的調查和建檔，並逐漸增加擴充，提供各界研究之重要資料。
(六)、建立縣內中小學與民間組織、大專院校系所的合作夥伴關係，協助學校進行校園環境的規劃與環境教育教學。
(七)、提高本縣尚未申請教育部「永續校園」改造案的鄉鎮學校數，使更多的校園成為社區永續發展與教育的示範基地。
(八)、配合本縣環保局辦理「清靜家園全民運動計畫」、「環境創意教學工作坊」、「金秋環保知識擂台賽」等活動，以輔導學校進行生動活潑及多元性之環境教學與活動，促進學生採取負責任的環境行動。
(九)、從學校將環境教育推展到家庭、社區，營造健康、安全與關懷的生活環境。
八、執行與考核
(一)、各校配合有關資料，訂定校內環境教育實施計畫，報請主管教育行政機關備查。
(二)、配合縣內教育主管機關、環境教育輔導小組及中央教育、環保主管機關得隨時到府內各機關、社區與學校視察環境教育推行情形。
(三)、由教育部、行政院環保署依據本計畫辦理「推動環保有功學校、教師及學生」遴選表揚活動，獎勵環保績優學校、教師及學生。
九、本計畫奉縣長核可後實施，修正時亦同。
宜蘭縣冬山鄉柯林國民小學106年度環境教育計畫
一、依據
（一）本校環境教育中程(105年-107年度)計畫。
（二）國民中小學九年一貫課程綱要重要議題─環境教育。
（三）環境教育法第19條。
二、目的
（一）以「活力、湧泉、柯林心；人文、生態、萬長春」為願景，凝聚學校成員共識，付諸行動力，強化環境教育小組運作功能。
（二）整合學校資源、結合地方文化生態產業，落實推動本校環境教育行動方案。
（三）強化本校環境教育師資能力，將環境教育從學校深耕，建立環境教育課程模組。
（四）因應氣候變遷與極端氣候，發展調適課程，建立「安全校園」。
（五）加強保護環境生態、推動自然環境資源永續利用，建立學生正確環境保育觀念為目標，對環境主動關懷，養成積極正面，主動解決的態度，進而實踐於生活當中。
三、目標
（一）完成環境教育法第19條規定，學校員工每年須參加4小時以上之環境教育課程。
（二）組織環境教育工作小組，整合學校內外資源，擬定本校環境教育行動方案。
（三）定期辦理環境教育相關研習，強化教師知能，規劃低中高三年段環境教育課程模組。
（四）整合校內外資源，依氣候變遷與極端氣候調整課程內容與授課地點。
（五）引領全校教師和學生對現有環境主動進行認識、找出問題、發展解決策略，促進日常生活中的實踐。
四、實施對象
（一）學校全體教職員工
（二）學校全體學生、學生家長暨社區民眾
(三) 合作對象：社區發展協會、地方產業及民間團體。
五、辦理期程及實施辦法：
（一）期程:106年1月1日至106年12月31日
(二) 實施辦法：
1.每年12月研擬下學年度環境教育課程計畫，由環境教育小組分工完成課程模組，每
執行三個月內進行檢視與討論。如遇特殊情狀，得招開臨時課程研討會。
2.課程形式藉由戶外實地踏查與參訪、實作體驗、演講、數位網路學習、影片、實驗
及討論，實際感受人與大自然的緊密性與關聯性，以多元的方式進行環境知能以及
環境保護知能之教學。
3.經由多元的教學方式，培養環境保護素養、態度與處理環境問題能力，透過多元評
量方式檢核實施成效。
六、實施內容：
(一)本校「環境教育小組」組織表及權責分工：
職 稱 | 姓 名 | 工 作 職 掌 | 備 註 |
召 集 人 | 何賢堯 | 綜理本校環境能源教育各項活動事宜 |
|
副召集人 | 林勝雄 | 1、計畫本校環境能源教育各項活動事宜 2、督導本校環境能源教育各項活動事宜 3、評鑑本校環境能源教育各項活動事宜 |
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副召集人 （能源管理人員） | 陳亮瑋 | 1、督導本校環境能源教育各項活動事宜 2、評鑑本校環境能源教育各項活動事宜 |
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執行秘書 兼活動組長 | 林惠君 | 執行本校環境能源教育各項活動事宜 |
|
資料組長 | 林玉婷 | 蒐集整理本校環境能源教育各項活動資料 |
|
教學組長 | 李雪菁 | 協助執行本校環境能源教育各項活動事宜 |
|
會計組長 | 陳美智 | 負責活動經費提撥、憑證審核與會計核銷 |
|
組 員 | 鐘瑩修 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
|
組 員 | 邱佩瑜 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
|
組 員 | 戴秀儒 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
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組 員 | 李知蕙 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
|
組 員 | 林建龍 | 負責指導學生環境能源教育各項活動事宜 |
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(二)執行要點
項 目 | 內 容 | 進 行 方 式 | 執 行 單 位
|
一、推動校園 環境管理 | (一)訂定校園環境教育行動計畫 | 1.分析校園環境問題，擬定改善策略並訂定環境教育推動計劃，定期檢討成效。 2.組織學校環境保護小組，負責校園內環境教育及管理事宜之運作。 3.結合家長及社區資源參與永續校園環境教育行動計畫的推動。 4.訂定各項環境管理子計畫，加強推廣環境教育工作暨環境管理。 | 召 集 人 副召集人 執行秘書 兼活動組長 資料組長 會計組長 環境教育組員
|
(二)執行校園環境管理 | 1.結合家長及社區資源參與校園 環境管理計畫的推動。2.推動校園環境稽核實務，以強化 校園環境管理。 3.採行綠建築觀念，以建構及修繕 房舍、設施、場所。 4.營造本土生物多樣性校園生態 環境。 5.妥善處理研究、教學、實習後之 廢液及廢棄物。 6.定期取樣學校飲用水送檢化 驗，並委由專人或維修商依約定期維護管理。 7.定期進行校園環境消毒，強化校 園衛生。 | 副召集人 （能源管理人員）
會計組長 | |
(三)招募與培訓人員 | 1.成立環保服務隊，定期維護校內環境整潔衛生，落實校園綠美化。 2.培訓環保小尖兵，協助資源回收與垃圾減量。 3.招募環保小尖兵，協助各班節 能、資源回收與午餐用量調查。 4.培訓環保小局長推廣環境教育事宜。 5. 提供掃具予環保與外掃志工。 6. 招募環保志工，協助落實校園資 源回收。 7. 招募外掃志工，協助維護校園外 圍牆之整潔。 8. 招募綠手指小幫手，協助維護校園 植栽。 | 執行秘書 兼活動組長 環境教育組員 會計組長 | |
進行環境 教學 | (一) 開發利用環境教材 | 1. 鼓勵教師設計環境教育教案分 享教學資源。 2. 依據課程綱要，研擬融入環境教 育議題課程計劃。 3.設置環境教育資源分享區。 | 副召集人 教學組長 環境教育組員 |
(三)舉辦環境教育教學 活動 | 1. 辦理環境教育相關研習與環境教育八大類相關教學活動。 (學校及社會環境教育、氣候變遷、災害防救、自然保育、公害防治、環境及資源管理、文化保存、社區參與) 2. 結合地方產業與資源辦理「食農教育」系列教 學活動， 並進行食農教育行動研究「有良心農場」。 3. 進行師生、家長環境教育交流活動。 4.辦理急救教育和防災教育演練。 6.辦理各式環境教育宣導，加強空氣汙染防制宣導 7. 運用校園環保圖書及資訊系統進 行教學。 | 副召集人 教學組長 資料組長 環境教育組員 會計組長 | |
三.推動環境 教育工作 | (一)舉辦環境保護競賽 | 1.辦理環境教育相關藝文競賽，如：繪畫比賽、 海報甄選活動、演說朗讀等國語文競賽。 2.辦理環保小局長選舉相關事宜 | 副召集人 教學組長 資料組長 環境教育組員 會計組長 |
(二)落實推動生活環保 | 1. 推行校園垃圾減量、資源回收。 2. 推行落葉及廚餘回收再利用 3. 推行每週一蔬食，打造綠色飲食環境。 4. 鼓勵師生使用環保物品。 5. 加強辦理生活環保教育宣導活 動。 6. 選購環保清潔用品，降低環境污 染。 7. 辦理反毒拒菸及營養教育講 座，落實體內環保。 8. 鼓勵學校使用再生能源、水資源 回收再利用及使用省水省電器 材。 9. 推動節約能源計畫。 10. 鼓勵學生二手制服回收再利用。 11. 結合家長推動校園環境保護服 務工作。 | 副召集人 （能源管理人員）
副召集人 教學組長 資料組長 環境教育組員 會計組長 |
(三)環境教育融入正式課程規劃:詳如附件
六、預期效益：
(一)全校教職員生均能符合環境教育法中所規定學習標準、逐漸了解環境教育的真義，並實踐於日常生活中。
(二)透過學校師生、家長及社區民眾的參與，共創符合永續發展、安全舒適的校園環境。
(三)執行環境創意教學，增進學生對環境覺知、技能、行動及價值觀。
(四)主動積極推動校園環境保護工作，以增進學校成員之環保行動力。
八、執行與考核
(一)環境教育係經常性、持續性、全面性的工作，全體教職員工應以身作則，徹底執行。
並負督導、推動之責。
(二)由校長、主任組成考核小組，定 期自我檢核師生執行成效。
(三)配合本校環境保護小組會議召開，溝通、檢討執行狀況。
九、本計畫陳 校長核定後實施，修正時亦同。
承辦人 學務組長 教導主任 總務主任 校長
(附件一) 環境教育課程規劃
工作項目 | 領域課程(含融入課程) | 彈性學習節數 |
環境 教育 每學 年8 小時
其中 節能 減碳 4小 時 | 一上：健康與體育，第11週，3-1安全去運動，1小時 一上：健康與體育，第17週，4-1活力早餐，1小時 一下：綜合活動，第6週，2-1校園新發現，2小時 | 一上：節能減碳–(特色課程) 第16週，跳蚤市場，2小時 一下：節能減碳–(特色課程) 第11週，綠色博覽會，2小時
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二上：第5、6週，生活，泡泡真好玩，2小時 二下：健康與體育，第10、11週，3-3改善居家環境、3-4社區環境衛生，2小時 | 二上：節能減碳–(特色課程) 第16週，跳蚤市場，2小時 ，2小時 二下：節能減碳–(特色課程) 第11週，綠色博覽會，2小時 | |
三上：15週，自然與生活科技，3-4.空氣汙染，2小時 三下：第19週，健康與體育，5-2環保小偵探，2小時 | 三上：節能減碳–(特色課程) 第16週，跳蚤市場，2小時 三下：節能減碳–(特色課程) 第11週，綠色博覽會，2小時 | |
四上：6週，自然與生活科技，水中生物的生長環境，2小時 四下：第3、4週，綜合活動，2-4環保總動員，2小時 | 四上：節能減碳–(特色課程) 第16週，跳蚤市場，2小時 四下：節能減碳–(特色課程) 第11週，綠色博覽會，2小時 | |
五上：第4週，健康與體育，1-5牧場綠油油，2小時 五下：第12週，自然與生活科技，3-2.覓食、避敵和築巢，2小時 | 五上：節能減碳–(特色課程) 第16週，跳蚤市場，2小時 五下：節能減碳–(特色課程) 第11週，綠色博覽會，2小時 | |
六上：第13週，綜合，3-2拜訪大自然，2小時 六下：第16週，自然與生活科技，3-1.自然資源的開發與利用，2小時 | 六上：節能減碳–(特色課程) 第16週，跳蚤市場，2小時 六下：節能減碳–(特色課程) 第11週，綠色博覽會，2小時 | |
食 農 教 育 | 一上：第9週，生活，3-2和植物做朋友（觀察校園開心農場），1小時。 一下：第13週，健康，3-3營養的每一天，1小時。 |
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二上：第3週，健康，1-3選擇健康食物，1小時。 二下：第13週，健康，3-1快樂野餐(以健康的原則準備野餐食物)，1小時。 | ||
三上:第4週，自然，1-2植物的花、果實和種子，1小時。 3下:第1週，自然，1-1蔬菜的成長-大家來種菜，1小時。 | ||
四上:第10週，自然，2-2水中生物-水中植物，1小時。 四下:第15週，健康，5-1飲食智慧王-飲食新概念，1小時 | ||
五上：第9週，自然，2-2植物的奧祕-植物的繁殖，1小時。 五下：第13週，健康，6-3飲食面面觀活動-買得用心吃得安心，1小時。 | ||
六上：第9週，自然，2-2熱的傳播方式，1小時。 六下：第12週，健康，6-2健康飲食生活活動-飲食安全與衛生，1小時。 |
(附件二)環境教育融入學校本位課程規畫
年級 | 課程內涵(節數) | 對應之學習領域能力指標 |
一 年 級
| 鄉土風情：羅東林場（4） | 1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 |
認識環境（1） 在地藝術—柯樹印象（4）
| 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 2-1-5 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 | |
宜蘭綠色博覽會（4） | 2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 | |
二 年 級
| 鄉土風情：羅東運動公園（4）
| 1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 1-1-4述住家與學校附近的環境。 |
宜蘭綠色博覽會（4） | 4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。 | |
個人物品整理（1） | 5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。 | |
三 年 級
| 綠色博覽會（3）
| 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 2-2-1瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 1-2-8 覺察生活空間的型態具有地區性差異。 |
鄉土風情-萬長春水圳公園（3）
| 3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。 4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。 | |
四 年 級
| 鄉土風情－柯林湧泉（4）
| 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 2-2-1瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 |
綠色博覽會（3）
| 1-2-8 覺察生活空間的型態具有地區性差異。 | |
環保教育—員山自來水淨水廠（3） | 3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。 4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。 | |
五 年 級
| 文化櫥窗－蘭陽博物館(4) | 1-3-1 瞭解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各 地的不同特色。 2-3-2 探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 |
綠色博覽會（4） | 3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。 3-3-2能主動親近並關懷學校與社區的環境，並透過對於相關環境議題的瞭解，體會環境權的重要。 | |
鄉土風情—羅東溪休閒農業區 | 4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 | |
六 年 級 | 綠色博覽會（4）
| 3-3-2能主動親近並關懷學校與社區的環境，並透過對於相關環境議題的瞭解，體會環境權的重要。 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。 7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。 |
九族文化村（8）
| 1-3-1 瞭解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各地的不同特色。 2-3-2 探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 |
