分類: 教材

單元或主題名稱

認識溼地

教學者

林智偉

教學年級

四年級上學期

教學節數

九節

議題融入

環境教育、海洋教育

教材來源

自編

教學目標

一、能認識什麼叫溼地？

二、認識溼地生態中的生產者－水生植物

三、認識宜蘭的幾個主要溼地

四、欣賞蘭陽溪口濕地，並認識其組成的主要生物

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

自然與生活科技

1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

綜合

4-2-4-6 舉例說明保護及改善環境的活動內容

環境教育

1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵

3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要

南一版本自然與生活科技第三冊（四上）

學校水生植物池

影片

自製簡報

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

自然

1-2-5-2

5-2-1-2

壹、準備活動

一、教師準備

1.自然與生活科技課本

2.教學影片

3.自製簡報

4.學習單

二、學生準備

1.具備上網搜尋資料的能力。

2.彩虹筆及筆

貳、發展活動

主要單元：認識溼地

v活動一：濕地與水生植物

1.認識溼地

（1）認識溼地的定義

（2）介紹溼地的功用

（3）簡介台灣幾個有名的溼地

2.認識四大水生植物類型及其利用水的特性變化存活的本領，並藉由圖片認識基本的水生植物

（1）何謂水生植物？

（2）沉水型、挺水型水生植物的介紹

（3）浮葉型、漂浮型水生植物的介紹

（4）上網查詢除了課本介紹的外，分屬四大類型中的水生植物還有哪些？

（5）分享報告

1.資料呈現

2.口頭發表

~第一、二、三節結束~

10分

15分

15分

10分

15分

15分

20分

5分

15分

課本

課本

課堂觀察

課堂觀察

口頭評量

辨識圖片

資料評量

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

自然1-2-5-2

5-2-1-2

環境教育

1-2-2

2-2-3

v活動二：水生植物的現地認識

1.利用實地觸摸，認識水生植物利用各種水流速度進行葉片的求生變化

2.利用學校的水生植物池實地觀察水生植物的四大類型，實地觀察，了解水生植物池會自動發展成自給自足的生態系，提供許多生物的營養。

3.發表意見

~第四節結束~

v活動三：宜蘭濕地的介紹

1.宜蘭溼地認識

（1）利用宜蘭縣地圖介紹宜蘭的幾個大型溼地分佈位置（竹安下浦、塭底、蘭陽溪口、五十二甲、無尾港、雙連埤）。

（2）請小朋友觀察後發表溼地分布的位置與河流、海口的所在有何相關聯的關係，並猜測為何其會分佈於此線上？

2.各大濕地特色及發展的歷史

（1）利用自製簡報檔簡單介紹竹安下浦、塭底溼地的特色，並認識其發展的歷史

（2）利用自製簡報檔簡單介紹蘭陽溪口、五十二甲、無尾港溼地的特色，並認識其發展的歷史

（2）利用自製簡報檔簡單介紹無尾港溼地的特色，並認識其發展的歷史

（3）利用自製簡報檔簡單介紹雙連埤溼地的特色，並認識其發展的歷史

~第五、六節結束~

20分

10分

10分

20分

20分

10分

10分

10分

10分

學校水生植物池

自製簡報

自製簡報

自製簡報

課堂觀察

實作評量

口頭評量

課堂觀察

口頭評量

課堂觀察

口頭回饋

課堂觀察

口頭回饋

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

環境教育

3-2-2

綜合4-2-4-6

v活動四：蘭陽溪口風華

1.影片介紹

（1）利用「蘭陽野鳥生態」的影片進行教學，介紹相關蘭陽溪的地理位置，源頭介紹，及其發展的歷史

（2）心得發表與討論

2. 教師利用自製簡報檔介紹

（1）蘭陽溪口濕地的位置（從學生生活區域的角度去拍攝孩子會了解的路線照片或是拍攝影片）

（2）沙丘的形成與蘭陽溪口的關係

（3）介紹生活其間的代表性生物，例如：鳥類等。

（4）介紹生活其間的代表性生物，例如：魚類、招潮蟹、彈塗魚等。

（5）冬季來臨時撈捕鰻苗的狀況。

（6）介紹蘭陽溪口潮汐的諺語，及進行野外觀察時的注意事項。

（7）心得發表與討論

※若有機會可以配合假日宜蘭縣野鳥學會春秋候鳥季之賞鳥活動進行班親會-校外教學參觀，透過實地踏查方式參與賞鳥活動，更進一步認識蘭陽溪口濕地。

~第七、八、九節結束~

20分

20分

10分

10分

25分

15分

10分

5分

5分

影片

自製簡報及蒐集之youtube小影片

課堂觀察

口頭評量

課堂觀察

口頭評量

賞鳥記錄單

單元或主題名稱

『鴨』鄉寶

設計者

徐薏如

教學年級

三年級上學期

教學節數

5

議題融入

環境教育

教材來源

自編

教學目標

一、能知道五結養鴨產業之由來及特色

二、能知道台灣常見及五結鄉養鴨中心鴨子的種類

三、能認識各種鴨料理

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

社會

1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性

2-2-1 瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷

投影片、網頁

自然

2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

環境

1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

1-2-1

2-2-1

2-2-2-2

2-2-1

1-2-4

2-2-1

1-2-4

一、引起動機

1. 師提問：當提到我們的家鄉「五結」，你會想到的動物會是什麼？請畫在黑板上。
2. 師統整歸納學生所說內容，並揭示五結鄉最具代表性的動物──「鴨子」。

二、主要活動

（一）養鴨的起源：

1. 師請學生形容五結鄉的自然景觀及環境：
   如：有冬山河流過，農田很多……
   
2. 師歸納學生的意見，並以投影片從說明五結鄉「養鴨產業」出現的由來：
   三年一大泛，五年一大濫的早期冬山河，是鄉人心裡最大的隱憂！好不容易稻米成熟了，一陣颱風，山洪暴發，海水倒灌，所有的心血全部白費了。韌忍的宜蘭人飼養鴨子，水是牠們的天堂，農家以趕集鴨的方式，讓成千上萬隻鴨子到浸泡海水的田裡覓食，一來當作副業增加收入，再者群鴨放養田中，可吃泡水發芽的稻米，節省飼料，因而出現養鴨產業。
   
3. 教師綜合統整：複習本節重點。

~第一節結束~

（二）鴨子的種類：

1. 師播放兩張鴨子的圖片，請學生進行「大家來找碴」，找出兩張圖片不同之處。
2. 師以投影片介紹平時常見的鴨子有哪些種類
3. 以投影片展示五結養鴨中心的鴨子，請學生細心觀察其不同處，並說明養鴨中心裡的鴨子。
   （1）褐色菜鴨。（2）宜蘭白鴨。

   （3）宜蘭改鴨。（4）北京鴨。

（5）白色番鴨。（6）土番鴨。

1. 教師綜合歸納。
   

~第二節結束~

（三）鴨的相關食材：

1. 師問生：吃過和鴨子相關的食物有哪些？
   生自由發表。
2. 師以投影片介紹鴨的相關食材。
   如：（1）鴨賞
   （2）薑母鴨
   （3）北京烤鴨
   
3. 讓學生票選心目中最棒的「鴨」料理。
   
4. 本節重點歸納。

~第三節結束~

（四）參訪養鴨中心

1. 師先說明參觀養鴨中心應注意的事項，以及該注意看的重點。
   
2. 參觀養鴨中心：
   位於五結鄉季水村的「行政院農委會畜產實驗所」，為全國唯一以「鴨子」為主題研究機構。數十多年來的研究成果，除了是鴨農們最佳的解惑處所外，更使台灣的「養鴨經驗」躍上國際舞台。
   養鴨事業在宜蘭，有著百年以上的歷史， 同時因自然環境的需要與配合， 台灣省畜產試驗所於一九七三年便選擇了加禮宛沙丘地帶， 做為宜蘭分所的駐地。
   台灣省畜產實驗所提供鴨農們，許多新的資訊與技術，讓他們可以從「逃冬」的放牧方式，改為圈牧法。而鴨種的改良也讓鴨農們有更好的選擇，且培育出全世界絕無僅有的白色菜鴨，更是農委會畜產實驗所眾鴨博士們最大的驕傲。
3. 鴨子解說
4. 觀察可愛小鴨
5. 觀察各式鴨蛋
6. 美味鴨肉餐點
   

3. 教師請學生分享參觀心得。

~第四、五節結束~

10分

5分

20分

5分

5分

10分

20分

5分

5分

25分

5分

5分

10分

20分

10分

10分
10分

20分

Ppt

ppt

ppt

能大致畫出

能正確說出

能正確說出

能正確說出

單元或主題名稱

民宿風情

設計者

陳保華

教學年級

三年級上學期

教學節數

4

議題融入

教材來源

自編

教學目標

一、能知道民宿與一般旅館的不同處

二、能辨識民宿的不同風格

三、能發揮創造力設計出夢想中的民宿

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

社會

1-2-7 說出居住地方的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係

2-2-1 瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷

ppt、網路

藝術與人文

1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

2-2-1

1-2-7

1-2-2

2-2-7

一、引起動機

1. 教師提問：老師想在假日想找一間民宿住宿，你們覺得哪一間比較好？為什麼？
2. 生自由發表。
   

二、主要活動

（一）民宿介紹：

1. 民宿的由來：民宿一開始的經營，多是利用自宅多出來的空間與設施，或者是家中新一代出外，家裡空蕩了起來等等的因素，屋主略作裝飾，一來避免浪費閒置空間，二來可以創造更多的收入來源。
   

    

2. 民宿的地點：

    

   1. 教師以http://www.ilanbnb.tw/house4.htm展示三間民宿的所在點地圖，請學生仔細觀察這些民宿的所在地與交通的關係。
3. 教師提問：這些民宿的所在地有什麼共同特性？你覺得為什麼會這樣呢？

學生自由作答。

1. 教師歸納意見，並指出民宿除了風景優美之外，也必須擁有良好的交通性。

1. 民宿的風格
   http://www.ilanbnb.tw/house4.htm

   師找出幾間代表的民宿，展示給學生看，請學生觀察這些民宿的風格，並選出他們最喜歡的風格。

    

    

~第一節結束~

（二）參觀民宿：
行前教師先聯絡當地附近的民宿老闆，確定參觀事宜。

1. 說明參觀規則及注意事項。
   如：該注意的禮貌等…。
   
2. 觀察民宿的外觀
3. 觀察民宿的布置。

~第二節結束~

（三）民宿設計：

1. 教師請學生發表參觀民宿的心得感想：

   如：最喜歡的地方、最有特色的地方等…。
   

2. 教師提問：如果你是民宿的主人，可以設計一間夢想中的民宿的話，你會想要房子裡和外觀上有什麼特色？
   學生自由發表。
   
3. 畫出夢想的民宿：
4. 教師以投影片顯示不同民宿的造型及配色，並引導學生勾畫出理想中民宿的外觀。

教師發下圖畫紙並請學生畫出自己夢想中的民宿再著上顏色。
a.構圖：學生以鉛筆勾繪自己設計的民宿外
觀，並引導學生加入自己之前所想出的
特點。
~第三節結束~

b.設計：教師巡視，並指導學生發揮想像力設
計特別的民宿。

c.著色：請學生為自己設計的民宿著上最喜歡
的顏色。

1. 展示作品：每生輪流上台展示作品，並說出他最喜歡的地點及原因。
   

~第四節結束~

5分

5分

10分

20分

5分

15分

20分

10分

10分

10分

10分

10分

20分

10分

ppt

網路

網路

圖畫紙

Ppt

能辨識不同的風格

能仔細觀察

能正確說出

能正確畫出

能發表自己的想法

單元或主題名稱

古今五結

教學者

林麗雅

教學年級

二年級

教學節數

9節

議題融入

環境教育、資訊教育

教材來源

自編

教學目標

一、能清楚明白的口述一件事情

二、發言不偏離主題

三、了解住家及學校附近環境的變遷

四、能依自己所觀察到的現象說出來
五、認識並欣賞周遭環境

六、察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

語文

B-1-1 能培養良好的聆聽態度。

C-1-2 能有禮貌的表達意見。

健體

3-1-1 表現簡單的全身性身體活動

3-1-4 表現聯合性的基本運動能力

社會

1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性

1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。

2-2-1了解居住城鎮（縣市鄉鎮）的人文環境與經濟活動的歷史變遷。

藝術與人文

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解

2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。

3-2-10 認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。

3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。

1.臺灣地圖、宜蘭縣地圖、五結鄉地圖（含圖例、方向標）

2.五結鄉地名故事ppt、四結福德廟ppt、王公廟ppt

3學習單

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

語文

C-1-2

語文

B-1-1

社會

2-2-1

語文

C-1-2

語文

B-1-1

社會

1-2-1

2-2-1

語文

C-1-2

語文

B-1-1

社會

1-2-1

社會

1-2-1

1-2-4

2-2-1

語文

C-1-2

社會

1-2-1

藝術與人文

2-2-7

3-2-13

v活動一：鄉名的由來

1. 請學童說一說：自己家住哪一村？附近還有什麼特別的地名？

※導師補充說明：

1.本校學童以孝威村及錦眾村的孩子居多，但有少數學童是從協和村、大吉村等村跨界就讀。

2.學區附近特別的地名有下列各處：

茅仔寮：指清代的茅仔寮庄，亦即昔日錦草村，範圍包括大眾北路以北地區。

松仔腳（榕仔腳）：位於冬山河西側，孝威南路土地公廟附近，松仔腳即是榕仔腳，因土地公廟旁有一棵大榕樹，榕樹台語音似松仔，居民常相聚於此，所以稱當地為松仔腳。

一百甲：即清代一百甲庄，原大眾村的範圍，位於孝威國小後方一大片的農田。

九十二城：位於孝威國小對面，與四百名一樣，地名起源應與墾民人數有關。

四百名：位於孝威西路與孝威南路交會處，孝威派出所左側的集村聚落。

3.向學童介紹在地方上被傳頌的古地名俚語，如「厝住茅仔寮，睏在松仔腳，田園一百甲，牛飼九十二，長工四百名」。

4.導師說明古地名相當於現在的哪些地名名稱。（茅仔寮和一百甲是屬於現在的錦眾村；松仔腳、九十二城、四百名是屬於現在的孝威村）

（二） 瞭解自己居住的村子後，請學童說一說五結鄉還有哪些村？

（三） 教師應用「五結鄉的地名故事」簡報進行以下內容教學：

1.「五結」的地名由來–五結由原屬於蘭陽地區三十六社中之嗄里阿完社（今之加禮宛）﹑巴嚕新那宛社（婆羅辛子宛 ）﹑留留社（流流）﹑里德幹社（利澤簡）﹑沙豁沙豁社（掃笏）等五社組成。

2.五結地名的歸類–「自然地理類」、「歷史人文類」。

3.15村的村名由來及其間的差異。

（1）錦眾村、孝威村—屬孝威國小學區

（2）福興村、五結村、大吉村、協和村

—屬五結國小學區

（3）三興村、二結村、鎮安村、上四村

—屬學進國小學區

（4）中興村、四結村—屬中興國小學區

（5）季新村、成興村、利澤村

—屬利澤國小學區

~第一、二、三節結束~

v活動二：五結地理環境

（一）引起動機

1.請學童說一說：自己的家鄉在哪裡？在你的家鄉較常看到哪些動植物？

※大葉山欖：宜蘭珍貴的百年老樹–大葉山欖，據說它的根部煮水喝具有開胃的功效，葉子可以治療油漆過敏，每年七月的時候還有大顆的橄欖可吃，實用價值相當高。

※海檬果：在五結鄉一帶的海岸防風林中見到這種掛滿紅色果實的常綠喬木時，別以為它是香甜多枝的芒果樹，它可是全株皆有白色有毒乳汁的海檬果，是不能輕易摘食的。

※在五十二甲賞鳥區及蘭陽溪口水鳥保護區可見到許多水鳥，例如：紅嘴鷗、小辮行鳥、鷹斑鷸等。

2.教師總結說明：我們這個地區大部份的同學居住在五結鄉，這是我們的家鄉。

（二）觀察與討論

1.教師展示臺灣地圖，請學童說一說這是什麼圖？

2.請學童說一說：東、西、南、北各在地圖的哪一邊？

3.教師介紹地圖的「方向標」。

4.教師出示宜蘭縣地圖，請學生說一說：

（1）東、西、南、北。

（2）在地圖上找出五結鄉，說一說：五結鄉的位置在哪裡？五結鄉的鄰近鄉鎮有哪些？

5.教師出示五結鄉地圖，請學生仔細觀察地圖，說一說看到什麼？

6.教師統整：

（1）五結鄉位於蘭陽平原的東南部，地處蘭陽溪出海口。

（2）五結鄉東臨太平洋、北隔蘭陽溪與壯圍鄉、宜蘭市及員山鄉為界、西南與三星鄉、羅東鎮為臨、南接冬山鄉、蘇澳鎮。（引用自五結鄉公所網站）

（3）拼圖大考驗

a.將附件一的五結鄉附近鄉鎮行政圖著色（共有8個鄉鎮，每一區需上不同的顏色），再將8個鄉鎮剪開。

b.先自己練習將8個鄉鎮拼回正確的位置，再分組競賽，看看誰最厲害。

10分

5分

25分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

15分

15分

『五結鄉的地名故事』簡報

五結鄉公所網站

臺灣地圖

、宜蘭縣地圖、五結鄉地圖

（含圖例、方向標）

學習單

口頭報告

口頭報告

口頭報告

口頭報告

操作評量

口頭報告

口頭報告

操作評量

操作評量

單元名稱

話我孝威

教學者

陳雅雯

教學年級

一年級

教學節數

9

議題融入

性別平等教育

生涯發展教育

教材來源

自編

教學目標

一、能了解學校景觀不同的改變，培養愛校的情操。

二、能關心身邊周遭的人、事、物。

三、能察覺危險的情境並保護自己。

四、能肯定自己的優點，進而學習別人的長處。

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

綜合

4-1-3 樂於參加班級的戶外活動。

1-1-1探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。

4-1-1 辨識遊戲或活動中隱藏的危機，並能適切預防。

4-1-2發現各種危險情境並探索保護自己的方法

3-1-4欣賞身邊不同文化背景的人。

藝文

1-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。

健體

5-1-1分辨日常生活情境的安全性。

性別平等

2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制

生涯發展教育

1-1-2認識自己的長處及優點。

1. 繪本
2. 校園建築
3. 照片
4. 學習單
5. 各類繪圖材料
6. 校園平面圖

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

綜合

4-1-3 樂於參加班級的戶外活動。

v活動一：源古溯今

1. 介紹校園：

1.和學生建立小默契，如：「大眼睛，看老師」。

讓學生在走訪校園時，老師能更快掌握學生狀

況。

2.老師教導上課時經過他人教室等相關禮儀。如：腳步放輕，音量放低，不要大聲喧嘩。

3.帶學生走訪校園，並認識校園的各處室、建築物的位置。

4.老師總結：老師針對各處室的部份，適時的加以說明其功能。

3分

2分

25分

10分

校園建築

綜合

1-1-1

探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。

二、新世代、懷舊情（比較古今景觀變化）

1. 講述繪本《挖土機年年作響》

2.透過校舍古照片的呈現，請學生猜一猜是在現在校舍的什麼地方？

3.講述籃球場、遊樂器材區、壽喜亭及公雞涼亭的故事。

如：

a.壽喜亭：是校友為了慶祝當時張阿喜校長的五十大壽，所集資建立的。

b.公雞涼亭：是校友們為了慶祝週年校慶，集資建立。

c.籃球場：現在的孝錦樓就是當年的籃球場

10分

15分

15分

繪本

校園建築

實地勘查

綜合

1-1-1

探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。

三、夢想中的學校

1.引起動機：使用校內各項建築物圖卡，使用搶答的方式，讓學生依據圖卡說出建築物的位置及功能。

2.請學生發表，他夢想中的校園長什麼樣子，蓋在哪裡？

3.他覺得夢想中的學校可以再加哪些設備？。

4.請學生將上述所討論的，填入學習單中。

10分

5分

5分

20分

照片

學習單

課堂討論

藝文

1-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。

四、描繪夢想

1.老師帶領學生思考「夢想中的校園」的內容

2.教導材料的使用方式、構圖需要注意的地方。

3.讓學生分組動手描繪夢想中的學校，老師可依照學生的能力選擇使用平面繪圖，或是立體雕塑(如：使用紙黏土)

4.各組成果發表

~第一、二、三、四節結束~

2分

3分

30分

5分

各類繪圖材料

成品發表

健體

5-1-1分辨日常生活情境的安全性。

v活動二：校園安全地圖

一、我的秘密基地：

1.學生在了解學校的小故事之後，可以請學生與同學們分享，自己的秘密基地在何處？

2. 請全班到每個人的秘密基地作客，老師可於此時帶入安全教育的觀念。

20分

20分

校園環境

實地勘查

綜合

4-1-1

辨識遊戲或活動中隱藏的危機，並能適切預防。

二、校園死角：

1.老師利用學校平面圖介紹校園內該注意的死角，例如：

a. 公雞涼亭附近

b. 舊校舍

c. 五育館周圍

2. 老師帶全班到遊樂器材區，告訴孩子進行某些遊戲時該注意的安全問題，並加以示範。

20分

20分

校園平面圖

遊樂器材區

實地勘查

綜合

4-1-2

發現各種危險情境並探索保護自己的方法

三、繪製安全地圖

1.發給小朋友一張校園平面圖，並請孩子用色筆在自己認為有危險的區域標上顏色。

2.請學生上台和同學分享，自己標上顏色的區域有甚麼危險，並演練發生危險時該如何處理。

~第五、六、七節結束~

20分

20分

校園平面圖

實地演練

生涯發展教育

1-1-2認識自己的長處及優點。

綜合

3-1-4

欣賞身邊不同文化背景的人。

v活動三：孝威之光

一、引起動機：

請全班小朋友分享自己覺得最得意的事或比別人厲害的本領。

1. 分享孝威之光：

介紹本校畢業的學長姐們曾經獲得的榮耀或是殊榮，作為學弟妹的借鏡，如：

• 本校布袋戲曾榮獲全國第一。
• 本校闕侑箴同學曾榮獲全國閩南語比賽第二名。
• 本校林峻毅同學曾榮獲縣中小學運動會雙料冠軍，並取得參加全國運動會比賽資格。
• 以及其他對學校或社區鄉里有貢獻的畢業人士。

20分

20分

課堂發表

性別平等

2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制

1. 完成學習單：

老師引導全班完成『我以後想當甚麼？』學習單。

1. 成果分享：

請每位小朋友上台分享自己以後想當什麼以及原因後，老師再加以歸納整理及鼓勵。

~第八、九節結束~

20分

20分

學習單

課堂發表