【四年級下學期環境教育校本特色課程教學計畫】
單元或主題名稱 | 珍愛家鄉 | 教學者 | 林智偉 | |||||
教學年級 | 四年級 | 教學節數 | 9節 | |||||
議題融入 | 環境、資訊 | 教材來源 | 改編 | |||||
教學目標 | 一、認識及如何觀察鳥類 二、了解棲地破壞與保育 三、認識及保護臺灣原生種生物 | |||||||
分 段 能 力 指 標 | 教 學 資 源 | |||||||
2-2-2 能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因(環境) 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任(環境) 4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容(綜合) 1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較(自然) | 網路 影片 自製簡報 | |||||||
相對應 能力指 標代號 | 教 學 流 程 | 時間 分配 | 教學 資源 | 評量 方式 | ||||
| v活動一： 小小觀察家 一、認識鳥類 1. 鳥類的天堂 蘭陽溪口附近，從蘭陽大橋以下，有一片是由蘭陽溪、宜蘭河及冬山河 共同沖積而成的濕地。在特別複雜、豐富的濕地生態體系中，水鳥是最 耀眼的生物，不僅有多種在地留鳥，每年還吸引大批候鳥和過境鳥飛來 棲息、過冬。無論誰是主人，誰是遠道而來的朋友，牠們共同在這片遼 闊的水域，築起一座鳥類的天堂。 2.觀看鳥類圖片： 2.1留鳥圖片：本地一年四季都可以見到的鳥類，如夜鷺、小白鷺、翠鳥，都屬於此類。 2.2 候鳥圖片：隨著季節遷徙，有長達數月留滯台灣的鳥類。其中秋天由北方飛來避冬 ，春天北返的鳥類，屬於冬候鳥，如蒼鷺、小水鴨。另一類較稀少，為 秋去春回的熱帶鳥種，屬於夏候鳥，如小燕。 2.3過境候鳥圖片：遷徙的過程中，祇將此地當作中途休息站，不久又繼續遷移的鳥類，如琵嘴鴨、鷸科等。
3.鳥類辨別遊戲： 3.1發給學生一人一張答案紙。 3.2給小朋友看鳥類圖片一張5秒鐘，寫30秒 一共看十張圖片（小白鷺、夜鷺、小水鴨等）。 3.3收回訂正。
參考網站：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3226/catid=10115
~第一節結束~ 二、自然觀察與紀錄 走進大自然應做好萬全準備，才能達到預定的目標
²選擇一個觀察的主題：例如鳥類或植物為主題 ²預習觀察目標的背景知識：例如鳥類小常識等 ²隨身攜帶圖鑑方便對照：照片或繪圖均可 ²學習紀錄各種生態知識 ²隨時發問請教專家或老師 ²參加各類型的生態團體：如賞鳥協會或荒野協會 1.1鳥類觀察基本功 對鳥種的辨識是做鳥類調查最基本的功夫，也就是對所見的鳥，可以立即判斷出是何種鳥，或藉由工具書，可以確定是哪一種鳥類。當然這對資深賞鳥人來說並不困難，但對初接觸鳥的人來說，大概能認識的鳥種並不多，所以當我們在做鳥類辨識時，我們可以先從以下幾個重點來判斷：
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簡報、網路
望遠鏡 簡報 圖鑑 調查表
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圖片測驗
完成調查表
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| 1.體型大小。熟記常見鳥兒的大小，如：麻雀(14cm)、白頭翁(18cm)、斑鳩(30cm)、小白鷺(61cm)，以便與所觀察到的鳥兒做比較。 2.身體的形狀。圓胖(紅鳩)、纖細(白鶺鴒)或瘦高(蒼鷺)。 3.鳥的特徵。如全身顏色及斑紋的分布、喙的大小與形狀、尾羽的長短或分叉、叫聲的特色。 4.飛行時的姿勢。波浪狀、直線飛行、空中盤旋或空中定點振翅。 5.站立時的姿態。直挺挺(伯勞)、水平(白鶺鴒) 6.出現的地點與環境。平地或山區、海拔的高度、陸地或水域……等。 以上都是野外辨識鳥類要注意的重點，最好剛開始時能有老鳥陪同，與之請教，常看便會進步，因為常見的鳥就那幾種。 1.2鳥類調查工具 a.望遠鏡，是觀察鳥類的必備工具，因為鳥類往往離我們很遠，光憑肉眼無法清楚辨識其特徵，所以望遠鏡是很好的工具。依望遠鏡的構造，可分為單筒望遠鏡與雙筒望遠鏡，分別介紹如下： 單筒望遠鏡：倍率高，視野小，重量重，體積大、攜帶不易，需搭配三腳架使用，故靈活度不高。適合遠距離的觀察，及活動不頻繁的鳥，如：水鳥或海鳥。 雙筒望遠鏡：倍率較低(一般7至10倍最佳)，視野較廣，重量輕、體積小，攜帶方便，操作靈活。適合觀賞活潑好動的鳥類(如山鳥等)。雙筒望遠鏡上的標示： 10×25 5° ，其中10是指倍率10倍，25指目鏡的口徑25mm(越大，進光量越多，影像越清楚，但重量也較重)，而5°指，透過望遠鏡看出去的視角為5°，倍率越高，視角越小。
雙筒望遠鏡的使用：我們的左右兩眼的焦距會有一些差異，透過望遠鏡的放大後會比較明顯，故使用雙筒望遠鏡時，必須校正兩眼的視差。雙筒望遠鏡均有視差校正環可供調整。校正步驟如下：(以視差校正環在右邊鏡筒的望遠鏡為例) u找一固定目標，閉右眼開左眼，調整焦聚環，直到左眼看到的影像清楚。 v閉左眼開右眼，轉動視差環，直到右眼看到的影像清楚。 w兩眼同時張開，調整瞳孔間距，並稍微調整焦距，直到影像清楚。
v活動三：台上三分鐘，台下十年功
1. 指導學生依興趣分組討論劇本演出與音效設 計，並規劃每個人負責的項目及工作進度。 ＊分組活動【演出、道具、音效】 演出組：布偶人物腳色分配與動作練習 道具組：設計演出場景順序與製作道具 音效組：依據劇本錄製口白與音效 2.分組活動：
~第四~九節結束~ v活動四：彩排與演出
4. 檢討與討論
v活動五：作夥來演戲
~第十~十二節結束~
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| b.圖鑑。在野外調查，對鳥類基本的辨識很重要，隨身攜帶一本圖鑑可隨時比對查閱，非常方便。目前坊間這類書其很多，有手繪式的，也有照片式的，可根據自己的喜愛購買，原則上必須有鳥類大小、外形描述，鳥類叫聲、棲息環境，出現的頻率和季節，圖片清楚，方便攜帶即可。台灣野鳥資訊社出的”台灣野鳥圖鑑”，體積小便於攜帶，是目前最適合攜帶至野外的圖鑑。唯圖案是手繪的，沒有照片式的圖鑑吸引人，資料也較舊(民84年初版後並沒有再修訂)，但辨識特徵繪得很清楚。 c.筆記本。大小、形式、材料不拘，主要記錄以下的資料：觀察時間(年、月、日、時)、觀察地點、天氣狀況、跟那些人去、看到的鳥種及數量、鳥在做什麼、棲息的位置等。若遇到奇怪的、或特殊行為的鳥亦可畫出它的特徵及行為，甚至於它的羽毛、足跡、排泄物等均可畫下來，以便回來查詢更進一步的資料。而我們作調查時，最好根據調查的目的，製作適用的調查紀錄表(如附件)，對資料的呈現比較清楚，更有助於以後資料的分析與統整。
~第二節結束~ 1.3鳥類調查時的穿著 以可融入野外環境顏色的服裝較佳，如橄欖綠色系、灰色系、土色系等低彩度與低明度的顏色，避免高明度與高彩度顏色(例如鮮豔的黃色、紅色、橘色等)的服裝。另外，調查鳥類均在戶外進行，衣服的輕便、吸汗、舒適便很重要。最好有大的口袋，可裝下圖鑑、筆記本等，以方便雙手可以操作望遠鏡。夏天以背心較為實用，而在海邊賞鳥建議穿著長袖服裝，以避免烈日曬傷。最好準備一頂帽子(顏色的原則與服裝同)，可以遮陽，亦可偽裝。調查時(尤其是穿越線調查法)往往需要步行，所以一雙舒服、吸汗的鞋子可以減輕雙腳的負擔，運動鞋是較佳的選擇，不建議穿著涼鞋，以避免蚊蟲甚至蛇類的叮咬。另外視情況需要準備雨具、手套、手電筒、水壺、背包、食物、簡單的個人醫藥用品等。
2. 調查方法簡介 鳥類的生態調查有最簡單的鳥口普查，較難的生態習性調查，到需要進行解剖的食性調查、生理學，及繫放追蹤、衛星追蹤等，視研究的需要來選擇不同的方法。然而個人認為基本資料的建立，是所有生態研究中最重要的，當我們對所居住的環境裡，有哪些生物都不知道，遑論對牠與環境做更進一步的研究，而台灣在這方面的努力卻是需要再加強的。 基於以上的原因，今天的鳥類生態調查，將介紹兩種方式供各位同學參考：
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| a、穿越線調查法：在選擇的樣區內，沿著公路、小徑、步道，或自己設計的調查路線，長度以2公里左右較適合，以每小時1至1.5公里的速度前進，將沿途所見的鳥種及數量紀錄下來，並註明是看到或聽到的鳥種。此方法適合鳥種(鳥口)普查，不需作深入的行為與棲地的紀錄，是建立鳥類名錄最簡單的方法。此法適用的範圍為較廣大的地區譬如：森林、遊憩區步道、或鄉鎮地區……等。此法調查的頻率不需太高，原則上每月至每季一次即可。附件一為適用此法的調查表，各位可根據實際需要修改使用。 b、定點調查法：在樣區內，選擇幾個固定的點，作深入的觀察與紀錄，除了鳥種的紀錄外，還需紀錄牠們停棲的地點(樹叢、獨立樹枝、樹冠裡、地上……等等)、行為(覓食、鳴唱、求偶、追逐、理毛……等)。此法適合做小範圍、深入的鳥類調查。例如：校園、公園……等。此法的延伸，還可針對單一鳥種做長期觀察與紀錄，以提供該鳥種的生活史紀錄，是更深入的紀錄。此方法以選定的樣區範圍內的鳥為紀錄對象，超過此範圍的鳥，並不予紀錄。與穿越線調查法，把所見的鳥種全部納入紀錄，有很大的不同。此法因需紀錄生態行為，調查頻度則須較高(因為有些行為持續時間不長，如求偶)，原則上每周一次或每二週一次較合適。 附件二為適用此法的調查表，各位可根據實際需要修改使用。 3.其他一些注意事項 今天我們進行鳥類調查，對鳥類而言，我們就像外來的客人，所以我們不可以有任何干擾主人的行為。不可大聲喧嘩、或為了看得更清楚而過度追趕鳥兒，為了紀錄多一點鳥，丟擲石塊來驚嚇鳥兒使牠現身、捕捉野鳥帶回家、為了方便觀察而破壞該地區的環境。另外，在野外遇見有雛鳥的鳥巢，要盡速遠離，以免干擾親鳥育雛。不可任意放生鳥類，尤其是進口的鳥類，會破壞我們台灣原生種鳥類的生態平衡，而造成鳥類生態浩劫(如福壽螺事件)。不任意丟棄垃圾，除造成環境污染外，更怕鳥兒誤食而死亡。 4.結論 唯有對環境越了解，我們才能避免因開發而破壞了生態的平衡，人類也是大自然生態系裡的一員，我們跟生態系裡的眾生都是平等的，當有一天這個生態係因人類的過度開發而崩潰，最後人類也難逃此一劫而滅絕。生態系裡的每一樣東西，不管是生物或無生物，都是息息相關，牽一髮而動全軍。唯有對著大自然抱著一顆謙卑學習的心，拋棄人定勝天、天生萬物以養人的錯誤觀念，重新建立”順天”的正確態度，我們才可以與大自然共榮共存。 ~第三節結束~ 參考資料:自然生態學習網
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| v活動二、棲地破壞與保育 一、不當的採集與濫捕 過去台灣商業性的大量獵捕，曾為野生動物帶來極大的浩劫，梅花鹿在野外絕跡，連號稱蝴蝶寶庫的台灣，都已不容易再看見萬蝶飛舞的景象。 1.
任意的捕捉野外生物、並且隨意摧殘生命，就是一種不當的行為 2.
自然環境面臨的衝擊 宜蘭縣的自然環境非常特殊，山高谷深、沼澤遍布，造就了豐富多變的自然景觀與生態環境。 1.
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3. 本來綠意盎然的邊坡，改變成水泥的護坡後，讓翠鳥、棕沙燕及螃蟹等生物面臨了無地可鑽，無家可歸的窘境。
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| 簡報 | 口頭回答 | ||||
| 你平常飲食中，有了雞鴨魚肉，還需要野生動物來進捕補嗎﹖ 3.
如果大家都拒吃山產，商家無利可圖，自然不會濫捕野生動物。 4.綜合討論 同樣是有生命的生物，如果換成是你，你願意嗎？你會怎麼辦？
二、環境污染 人類所製造的垃圾及工業汙染物，已經超過大自然所能消化、處理的負荷，造成嚴重的環境污染，影響到野生動物的生存。在農田和林地中施用的農藥，更是達到濫用的地步。經過統計，台灣的農藥使用情形，是全世界單位面積使用量的第一名，這些藥物不僅影響了野生生物的生存，最後更將因土地與生物的吸收，而將所有毒素累積轉換到人類的身上，危害生命安全。
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| 1.
隨手亂丟的壞習慣造成垃圾的汙染 2.
河川汙染造成魚類的浩劫
~第四節結束~ 三、外來種入侵 台灣屬於島嶼型的特殊生態環境，原生生物長期與外界隔離，生存競爭力較弱，一旦遇到外來物種入侵，立即面臨嚴重威脅，遭到淘汰的命運。例如，滿佈山林的南美蟛蜞菊與馬纓丹，將本土的植物趕得無處可棲；凶悍且具攻擊性的「巴西龜」與擁有食性雜、耐高污染的「吳郭魚」成為了台灣河川、湖泊的新主人；其他如福壽螺、高麗雉、八哥鳥、琵琶鼠等大量引進，占據棲地，破壞了生態平衡。 1
別名「夭壽螺」的福壽螺，是外來的物種，生命力強，嚴重污染農田。
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