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109學年度第1學期藝術領域教師專業成長計畫

宜蘭縣壯圍國民中學109學年度第一學期藝術領域教師專業成長計畫  撰寫者:林姿吟

一、依據:十二年國教課程綱要總綱。

二、目標:

(一)、增進教師解析領域理念課程綱要與能力指標。

(二)、增進領域課程研發及教學活動設計能力。

(三)、提昇教師研發課程和教學的能力,促進教師的專業成長。

(四)、藉由藝術領域教師經驗的分享,共同創造優質學習情境,以培養學生藝術知能,鼓勵其積極參與藝術活動,提昇藝術鑑賞能力,陶冶生活情趣,並以啟發藝術潛能與人格健全發展。

三、實施內容:

(一)藝術領域課程能指標分析與課程設計。

(二)藝術領域課程研發與教案設計。

(三)創新教學經驗分享。

(四)多元評量實施與經驗分享。

四、參加對象:

本校藝術領域教師及其他領域有興趣教師。

五、研習課程表:

第一場:109年09月09日 星期三

時間研習內容地點主持(講)人鐘點費
11:15~12:00期初教學研究會美術教室召集人0

 

第二場:109年11月19日 星期四

時間研習內容地點主持(講)人鐘點費
13:25~14:10說課美術教室林姿吟0

 

第三場:109年11月23日 星期一

時間研習內容地點主持(講)人鐘點費
09:25~10:10公開觀課暨

教案發表

表藝教室林姿吟0
10:20~11:05議課美術教室林姿吟0

 

第四場:109年1月7日 星期四

時間研習內容地點主持(講)人鐘點費
13:25~14:10期末教學研究會美術教室召集人0

 

 

109學年度第1學期藝術領域期初會議記錄

宜蘭縣壯圍國中109學年度第1學期 藝術領域 期初 會議紀錄

一、日期時間:民國109年 9月 9日(星期三)上午11:15

二、地點:美術教室

三、主席:林姿吟                   紀錄:林姿吟

四、出席人員:(如簽到單)

五、報告事項:

1、109學年度課程計畫書已通過審查,已連接於學校首頁,可供家長線上看到每週教學進度及評量內容。為落實教學正常化,請領域教師按照課程計畫教學進度,進度如有更改,請隨時登入教學進度網頁修改。

2、部落格已移轉至「新部落格」,權限已開放給領域教師。配合11/23(一)的教學正常化訪視,召集人將隨時更新部落格,大家若有相關教學活動照片及心得亦可上網分享。

3、本學年度領域的每位教師都須進行公開觀課,請於9/21(一)上網/紙本填寫公開觀課時間表,以利縣府查核。公開觀課雲端硬碟路徑:與我共用/壯圍國中共用資料夾/課發組/109學年度公開觀課。

4、本校訂第四週為防災教育週,請領域教師將防災概念融入教學,確實提醒學生防範未然,並能於天災及地震等發生時保護自己。

5、請領域教師設計課程內容時融入生涯發展教育。

六、提案討論:

1、依據109學年度宜蘭縣立壯圍國中學生學習評量計畫,請討論109學年度藝術領域評量規劃。討論結果:

藝術領域定期平時
視覺藝術實作100%鑑賞50%,學習態度50%
音樂實作100%鑑賞50%,作業50%
表演藝術實作100%鑑賞50%,學習態度50%

2、因宜蘭縣政府推行雙語學校政策,須調查領域教師參與沉浸式英語教學意願及課程規劃。胡玉琦老師擁有表演藝術第二專長亦有授課導師班級,有意願參與沉浸式英語教學,藝術領域教師協助觀/說/議課。

七、臨時動議:無

八、散會 12:00

壯圍國中108學年度第二學期藝術領域期末會議

時間:2020.7.1

地點:美術教室

出席人員:張瑛絮  林姿吟  張繼琳 (如照片所示)

會議內容:

  1. 因疫情影響,大家口不離罩,真是千年一遇,以前SIRS還沒見過如此陣仗。明年度宜縣美術比賽,可藉此主題表現。
  2. 美術教室小倉庫櫃件,十多年前因節省經費,材料不佳,導致夾板掉出木屑甚至崩毀,近期會向總務處反映現況。
  3. 少子化導致空教室數間,可儘快向學校爭取音樂教室。
  4. 近期得上傳繳交下學年課程進度內容,請大家撰寫,若有問題可洽課務組。
  5. 下學期藝文課本評選,本領域仍採康軒版。
  6. 散會

108下藝術領域教師專業成長3

時間:2020.5.20

地點:美術教室

出席:林姿吟   張瑛絮

主講:張繼琳

原本題目是配合社會與綜合領域「走讀壯圍」課程(結合視覺藝術),談的是家族記憶(畫像),後來兩領域開會臨時決定更改題目,希望我提供想法,因此我便將題目改為「畫我家鄉」。我的作法是根據列印學生依自己所住的村地圖,透過描圖取得村子行政區域形狀後,依此造形或骨架,憑藉想像力獲得圖案。因為角度不同,提供刺激發想,地圖隱然另生新圖案,以下幾件便是學生作品,各異其趣,大家欣賞欣賞……。

觀課紀錄表

宜蘭縣立壯圍國中 教師專業成長公開授課

【觀課紀錄表】

主題/單元

人體ABC

教學者

林姿吟

領域/科別

藝術領域表演藝術科

觀察者

張瑛絮

班級

803

日期

20200311

     

打電話遊戲

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

黑板

字母遊戲

       

                        

                        

小組內觀記錄說明:

1.請依照實際分組情形紀錄。○可填上組別學生號碼或姓名。

2.可用關鍵字、圖畫、箭頭等符號表達學生互動情形。

老師的教學行為(說明、提問、任務等)

學生的學習(回答、討論、實作…)

暖身

 打電話遊戲

  1. 照身高(女生一排,男生一排)。

  2. 照月份重新排列(女生一排,男生一排)。

主題

 字母遊戲A~Z

1.報數1、2、3,1、2、3……,3人一組。

2.說明規則:需立體呈現字母(大寫),3人皆需成為字母的一部份。

3.教師到各組給於建議並拍照。

結尾

1.與學生討論最難排出的字母。

2.分享各組的照片。

各組皆同心協力完成任務。

順利完成分組。

各組皆有主導者,其他組員亦樂於配合呈現。討論熱烈,作品呈現多元化創意十足。

I、S、W公認最難排出的字母。

開心、害羞。

觀察反思(觀察者)

(看見學生學習成立的地方、學生學習困難的地方、觀課心得…)

    學生透過循序漸進的方式讓身體得以自在伸展並融入課程活動中,各組對於活動指令討論熱烈,也樂於支援與分享。透過競賽活動讓學生們學到互助合作的經驗。

    國中生對身體的界線敏感,因此,異性間的肢體碰觸考驗著他們的處理與應變能力。如何在互相尊重雙方的身體界線下,又可以順利完成活動指令,正考驗著學生們的智慧,值得好好思考一番。

    整體而言,學生經由這堂課學到互助、共好的美好經驗,課堂氛圍充滿歡樂,讓學生更樂於享受表演藝術課。