月份: 2012 年 10 月

單元主題：露營工具

能力指標：4-4-3 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜的互動。

教學目標：
透過露營工具介紹，使學生瞭解各項露營工具的使用方法及時機。

教學特色：
1.於教學過程中耐心回答學生所提問題。
2.教學內容符合學生野外生活所需。
3.師生互動良好。

本年度學習社群成員共有9位，透過社群運作，輔導員與種子教師針對”多元評量”進行研討。由輔導員針對多元評量理念與內涵進行說明，並介紹評量策略(高層次認知紙筆評量、實作評量、及歷程檔案評量)之運用，最後進行評量基準與規準之設計與討論，藉以提升種子教師多元評量設計能力。

輔導員進行多元評量理念與內涵說明

社群成員針對”穿出自我”教學內容進行評量基準與規準討論

社群成員針對”健康好煮張”教學內容進行評量基準與規準討論

1019學習社群研討

單元主題：黃金比例看身型

能力指標：2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。

教學目標：透過活動參與了解何謂身型黃金比例，測量自己的身型，思考如何藉由衣著搭配讓自己的身型更貼近黃金比例。

教學特色：

1.運用幾何學概念說明黃金分割，並大量舉例，加深學生學習印象。
2.以當下流行偶像明星身型做舉例，使學生理解何謂身型黃金比例，及如何運用衣著改變自己的身型。

本場次研習邀請彩虹愛家生命教育協會林煜捷講師為我們帶來豐富的真愛教育課程，透過講師的親自帶領，協助現場教師了解如何經由體驗活動跟國中階段的孩子談性與愛，增進教師性別真愛教育的教學能力。

＜講師介紹＞
林煜捷
台師大人發研究所畢業、中學綜合活動、高中家政合格教師、教育部家庭教育專業人員認證
專長 情感關係教育、性別真愛教育、體驗思考教育
現職 台灣彩虹愛家生命教育協會生命教育部／青春無悔專案企劃兼講師

煜捷老師帶領現場教師體驗真愛教育課程

透過解繩活動，教師反思自己對「生命＆愛＆性」的看法

優質親密關係發展過程演練

分辨「真愛」、「迷戀」與「情慾」體驗活動

1005青少年真愛教育體驗

青少年真愛教育體驗問卷回饋統計表.pdf

單元主題：野外求生(野外神農)

能力指標：
4-4-3具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜的互動。

教學目標：
從課程中了解野外求生所需要的認知、技能。從本單元中介紹了各種有毒及可食植物，並且讓學生實際查看校園中的有毒及可食植物，讓學生所學能夠應用在週遭環境。

教學特色：
1.課程與校園環境相結合，加深學生印象，有助學習。
2.教師對學生平時於校園生活習性有清楚掌握，搭配課程，有潛移默化之成效。
3.利用校園可食植物製作蔬菜拉麵，相當富有創意。
4.教學簡報製作用心，切合主題，實用性高。
5.舉例清楚，與生活經驗相連結，學生易理解並踴躍發言。