資訊融入教學是現今教育現場頗為有趣且實用的話題，約略可分硬體與軟體部分，而筆者底下所要談的是軟體設計製作，針對「資訊融入教學競賽」做些建議，給往後對此比賽有興趣的老師一些參考。底下分為四大部分：
一、參加比賽首先要想到的事：
（1）我真的了解這是何種競賽？
所謂知己知彼，百戰百勝，做好心理建設，有助於對事情的掌握，所謂「資訊融入教學」這六個字，我認為是以「教學」為主，「資訊科技」的導入為輔。
（2）我的能力夠嗎？
這的確是一個值得深思的問題，畢竟用到資訊科技，資訊素養也不能完全闕如，但如前點所言，「資訊科技」的融入只是輔助「教學」，好的教材設計，搭配簡易的ppt檔，一樣能有生動活潑的課程。
（3）我真的下定決心要去做？
萬事起頭難，尤其當你想到要犧牲休息時間與家人相處時光，更是有如一道高牆，難以跨越前進，此時，適當的誘因與一股傻勁，便是你跨出第一步的原動力，不妨看看簡章的獎勵事項，趁著信心澎湃時，做出競賽的一小部分，頭只要剔了，你就會有完成的堅持。
（4）我要找人搭檔嗎？又要找誰呢？
要找人搭檔嗎？建議是「要」，一方面壓力均分並強迫自己持續在此共同合作的比賽上，另一方面在共同分享構思下，教材較完整，彌補個人對架構上的迷思；那找誰搭檔呢？志同道合的朋友、有默契的同事，甚至跨校合作都可，但建議成員裡頭最好要有一位較具資訊專長的老師。
（5）距離繳件期限還有多長？
從得知有這樣競賽到繳件期限，大約不到二個月，頓時，「時間」扮演了攸關成敗的重要角色，如何在教學工作後，擠出丁點時間製作教材，都是令人煩憂的疑問。建議有志參加競賽的老師可從暑假便開始進行，方能遊刃有餘的架構好整個媒材。
二、決定參加比賽後要準備的工作：
（1）先看清楚比賽辦法與規定
畢竟是參加競賽，內容、規範仍應依照比賽辦法規定，備齊所需各項目檔案資料。
（2）決定要做哪個領域？哪個單元？
以自己及成員最擅長的領域為主，較易激發出巧思與創意。
（3）延伸教材內容？或者自編教材？
選定領域與單元後，可依照課本教材編排順序延伸內容，也可根據單元內容自編教材，但在參加競賽前提下，建議自編教材，較能根據能力指標統整教學指導架構。
（4）查看歷屆得獎作品，尋找靈感與巧思
參閱各屆得獎作品，較能看出整體編排方向，做最有系統的呈現。
（5）如何分工？約定哪些共同討論的時間？
適度分工，減輕工作壓力，以專長分配工作；訂定進程，固定時間討論、分享，提升效率。
（6）跑跑圖書館，借借需要的書籍
在製作過程中，可能會有一些製作軟體使用較不上手，可上圖書館借閱相關書籍或詢問相關專長人士。
三、競賽規定須完成的部分
包含教案設計、學習評量（含解答）、學習單、補充教材、以網頁格式呈現。值得一提的如下：
（1）學習評量（含解答）：可以一般考試試卷呈現。
（2）補充教材：自己能力範圍內且相關教材設計，例如PPT檔、Flash動畫設計、線上測驗等。
（3）以網頁格式呈現：需製成一網站，以網頁格式呈現所有資料，補充教材除外。
四、實作過程中的互相激盪與所遇到的困境
（1）競賽本質在教學設計本身，勿過分偏重資訊科技的設計
好的教案設計為整個競賽的骨幹枝架，資訊科技的設計為其枝節，故勿捨本逐末。
（2）以引起學生興趣為主要考量，進而提升學習效果
既然以「資訊科技」融入「教學」，那就是要讓課堂教學因這些資訊科技的融入而更加生動活潑，所以，補充教材部分最好能以引起學生興趣為設計考量。
（3）互動的學習效果佳
因現今各校各班都已安裝單槍與布幕，甚至有些班級已有電子白板，故補充教材的設計最好也能兼顧互動效果，對競賽也是一加分作用。
（4）有好的idea，但卻不會使用軟體做出
這是參加競賽最難以取捨之處，尤其在時間緊迫之下，故如上所言，成員之中如有較具資訊專長的老師，或許能使主體架構更為妥善完整，不然，只能提早布局研究，借閱書籍參考。
以上，純屬筆者一點淺見，望能激出波瀾，讓更多老師投身資訊教育，帶給孩童更不一樣的學習感受。