一、目的：
為了培育孩子建立良好的閱讀風氣，本學期將推動引導性閱讀以及計畫性閱讀，透過教師的引導、介紹，學習到課本內容以外的重點歸納，使孩子的思考角度更敏銳；再經由深度的、計畫性的閱讀培養出閱讀的習慣與能力，建立較深入的、專精的知識或思辯邏輯。
二、內容：
- 實施方式：以引導性閱讀為主軸，班級導師為主要引導者，並設計閱讀活動、學習單與獎勵辦法，以激發學生閱讀的欲望。
- 結合作文教學：作文教學以閱讀主題為主，每個主題。
- 課程內容調整：國語課進行課程文章「閱讀策略指導」，加強閱讀理解能力。
- 進行班級共讀：藉由愛的書庫圖書來進行共讀，並藉由導讀單或學習單讓學生能夠掌握書中內容，增加閱讀質量。
- 鼓勵親子共讀：鼓勵孩子將班級圖書借回家與家長共讀，培養親子關係。
- 班級及學校圖書借閱：每天安排閱讀時間，鼓勵孩子多借閱班級豐富的藏書，培養閱讀習慣。
- 獎勵金制度：結合開蘭基金會獎勵制度，適度鼓勵孩子閱讀並有獎勵。
三、預期效果：
- 培養孩子自動自發閱讀習慣。
- 增進孩子語文能力與詞彙。
- 增加孩子生活體驗，從而瞭解學習不單是從課本，而是可以從多方面涉獵。
學會閱讀的方法與技巧，進而能夠讀懂書本文章內容。