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【G3456】資優班時光軸-三年師生共創實作軌跡

由目前五年級學生角度,看見三年時光軸課程執行歷程~~ 摘自G5小寧<時光軸>113.4.8片段 三年級時老師帶我們去參觀北成校史室看那邊的時光軸,邀請學生設計時光軸的投稿、接著設計者說明設計理念,最後票選出最適合的設計圖,最後我姐的設計圖當選成為時光軸的樣本。 我們剛開始跨年級會議開會討論:要用什麼材料?有什麼元素?怎麼分配工作?怎麼做?大小尺寸多少?經過許多的討論得出結果後,我們終於要正式的開始做了。   我們先依分配出來的工作請各年級分頭完成,最後再請高年級檢查,經過了一年我們把底板和一些元素做出來了,但我覺得效率太慢了,暑假結束後回來,老師在網路上找到了一些能幫助我們提高效率的現成品,讓我們不用花時間做元素太多細緻處理, 於是我們依序:先請四年級把刻度畫出來、量時光軸每一年的間隔要多少... 時光軸的軸黏上去,再來處理葉子和花.... 經過討論後我們決定了要用什麼花或葉子,開始批量生產,做到一定程度後💖 我們把老師印出來的資優班歷年照片黏在葉子上,再把花和葉子黏上時光牆💖 這些都做完後就剩最後的文字稿黏在板子上,都黏好後接下來把要放的地方想好💖 然後黏上去,最後做一些小小的裝飾就大功告成了 💖<未完待續...>💖 相關連結: 【G3456】家族時間-家族合作樂_資優班時光軸

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【G5】未來領袖&媒識設思-年級時光軸主持準備與合作

為了讓五年級的每個人都能發揮所長,而統整這兩門課程~~ 讓修習未來領袖課學生輪流分工:為每週媒識設思課能更有效率地分工合作完成當週年級任務做好構思與準備, 讓每人都能各司其職,快速分工完成個人與團體任務~~ 並統籌各年級作品檢查與整體規劃! 相關連結: 【G3】媒識人文-時光軸元件設計與實作 【G4】媒識設思-時光軸元件設計與實作 【G3456】資優班時光軸-三年師生共創實作軌跡 【G3456】家族時間-家族合作樂_資優班時光軸

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【G4】媒識設思-時光軸元件設計與實作

每週四年級代表參加跨年級會議後😊 隔週帶回4年級媒識設思轉達給同年級夥伴一起合作分工製作💖 完成作品一葉一花帶回跨年級會議整合的時光牆上👏 相關連結: 【G5】未來領袖&媒識設思-年級時光軸主持準備與合作 【G3456】資優班時光軸-三年師生共創實作軌跡 【G3456】家族時間-家族合作樂_資優班時光軸

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【G3】媒識設思-初探心智圖&拍照構圖與校園打卡

心智圖常作為腦力激盪或創作的工具,而與他人一起合作,需要有一基礎共識 ? 因此,透過共同觀察、閱讀與分享? 發現心智圖的全貌及繪製的注意事項, 最後手繪自己的第一件作品並與夥伴們分享自己的設計? 手機現今一般人常使用的拍照工具,而如何構圖取景考驗著寶貝們的巧思 ? 學了就要實際運用,於是趁著近期難得的好天氣,一起走到校園任務景點打卡~~ 完成任務後,每個寶貝都想追逐太陽與陽光合影 ?  

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【G3456】2021 資優班防疫線上教室(第一週)

       上週四(5/13)申請一間資優班線上教室後,就如一年前在資優班演練備戰一樣,希望不會用到,但若碰上了,資優班能儘量無縫銜接地做到停課不停學~而沒用到的話,也將這線上學習概念與技能教到資優班寶貝手上!        以平時上課常用的Google Classroom為主要任務派送, 而原本面對面討論的機制,改以Google Meet軟體作為空中互動為媒介。  週二(5/18)早上剛針對去年沒參與過的三年級做進階合作演練,下午剛整理好跟家長報告佈署狀況,PO不到一小時...相隔不到一小時,收到家長群組傳出停課消息(本不確定,上教育部網站看),接著陸續也收到學校行政群組訊息~~  記得一年前已超前部署,目前4到6年級的 資優班學生, 相信應該是沒有太大問題, 只需要回憶一下就可以上手~~ 星期三(5/19)停課一天, 果然有高年級在 加上有家長在孩子的旁邊協助, 大約用了一節課左右的時間, 三年級學生大部分都能進到夥伴教師的線上教室, 總算讓我鬆了一口氣,讓三年級學生能夠順利初步準備就緒~設備與網路確認OK。      接下來就是軟體~讓學生知道線上課程和實體課程的銜接部分, 以及進到教室的使用規則什麼?       盡量以寶貝們平時上課常使用軟體,…

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【G35】媒識人文&未來領袖-有溫度的思在小學堂

~師生共創進行一場有溫度的思在小學堂(民主討論)~ 第一、二次由老師示範會談流程,而學長姐負責記錄,讓學長姐觀摩與學習,並利用兩個月時間做準備... 從主持人一個月的觀察、欣賞或感謝參與成員做有溫度開始, 接著,做上次議題追蹤與修改辦法; 而後再做本次議題討論與凝聚共識、執行與實踐, 最終預告下次議題,給與會者知悉! ~~終於到了...放手讓學生小試身手的時刻: 先是介紹本月成長性箴言,再討論「如何將書櫃的書歸位?」~

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【思在學堂】思在小學堂?實踐與省思

師生如何共創一堂有溫度的思在小學堂(民主討論)? 必須先相信這件事情是值得且重要的! 如此,師生才能持續一起花時間耕耘, 於是我利用上課常用的工具~黃金圈開始思考: WHY? 為何要共創?資優教室是大家學習的空間,讓資優班更好議題,並非只是對老師有益處,而是對到班上課的所有人  都有影響! 而孩子的眼睛是雪亮的,他們看到的問題不見得比大人差,而問題的解決辦法,相對於老師或長輩規定, 我認為從小練習做民主討論開始,尊重並給予每個人充分表達想法,而後執行的事項,大家比較願意遵守! WHAT? 我願意把時間拉長,一個月召開一次小學堂,而高年級選修未來領袖課的學長姊由自身經驗與觀察,尋找議題來進行團體會談。 會談共識出的解決辦法,就開始為期一個月的時間執行,對於沒有遵守者,設定邏輯後果並檢核提醒, 若有不適用,下次會議可提出來討論與修改更適當方法! HOW? 思在小學堂裡,給予孩子學習合作,並營造成功的經驗與有希望的未來~孩子包含主持人和參與者! 因此,第一、二次由老師示範會談流程,而學長姐負責記錄,讓學長姐觀摩與學習,並利用兩個月時間做足準備。 從主持人一個月的觀察、欣賞或感謝參與成員...做有溫度開始, 接著,做上次議題追蹤與修改辦法; 而後再做本次議題討論與凝聚共識、執行與實踐, 最終預告下次議題,給與會者知悉! 這樣思考後~~終於到了...放手讓學生小試身手的時刻: 依序(HOW?)流程... 先是介紹本月成長性箴言(我的大腦像肌肉一樣成長), 再討論「如何將書櫃書的歸位?」~   會談過程中,看到主持人賣力地努力想讓會談成員發表想法,台下者也很願意貢獻點子,看到所有成員想讓資優班更好而努力參與,我感到很溫暖與欣慰! 對於孩子不成熟的點子,而老師一定要管好自己的嘴巴,剛開始我的提醒較多,而後我就慢慢退出會談而成為觀察者!只提醒凝聚一致共識的辦法,如何落實與設定邏輯後果兩部分,讓主持人完成本次任務~ 在這場準備了3-4個月的會談,雖然孩子們高年級外務及班級導師要求變多樣,而透過鼓勵與時限規範,以激發孩子的內在動機與願意努力嘗試的心理,我想孩子能上台就是成功! 期待下個月的追蹤與新議題的研討,而資優班能經由代代傳承好的經驗,讓未來更美好!  

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【G35】媒識&探索-水族館探索

教室一進門有一個屬於資優班的水族箱,讓學生自主探索~至水族館~選擇自己喜歡的水中生物! *** 資優班高年級的寶貝們總是揪感心  ** 親身示範  *** 感謝五年級學姊主動提出加課申請(也感謝家長和導師的幫忙)~志願來幫忙帶領學弟們參觀水族館!! 進教室前,都會忍不住看看水中屬於自己的魚~優游自在!每天早上第一個進門者,可以幫忙餵魚~~

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