師生如何共創一堂有溫度的思在小學堂(民主討論)？
必須先相信這件事情是值得且重要的！
如此，師生才能持續一起花時間耕耘，
於是我利用上課常用的工具~黃金圈開始思考：
WHY？
為何要共創？資優教室是大家學習的空間，讓資優班更好議題，並非只是對老師有益處，而是對到班上課的所有人 都有影響！
而孩子的眼睛是雪亮的，他們看到的問題不見得比大人差，而問題的解決辦法，相對於老師或長輩規定，
我認為從小練習做民主討論開始，尊重並給予每個人充分表達想法，而後執行的事項，大家比較願意遵守！
WHAT？
我願意把時間拉長，一個月召開一次小學堂，而高年級選修未來領袖課的學長姊由自身經驗與觀察，尋找議題來進行團體會談。
會談共識出的解決辦法，就開始為期一個月的時間執行，對於沒有遵守者，設定邏輯後果並檢核提醒，
若有不適用，下次會議可提出來討論與修改更適當方法！
HOW？
思在小學堂裡，給予孩子學習合作，並營造成功的經驗與有希望的未來~孩子包含主持人和參與者！
因此，第一、二次由老師示範會談流程，而學長姐負責記錄，讓學長姐觀摩與學習，並利用兩個月時間做足準備。
從主持人一個月的觀察、欣賞或感謝參與成員…做有溫度開始，
接著，做上次議題追蹤與修改辦法；
而後再做本次議題討論與凝聚共識、執行與實踐，
最終預告下次議題，給與會者知悉！
這樣思考後~~終於到了…放手讓學生小試身手的時刻：
依序(HOW？)流程…
先是介紹本月成長性箴言(我的大腦像肌肉一樣成長)，
再討論「如何將書櫃書的歸位？」~
會談過程中，看到主持人賣力地努力想讓會談成員發表想法，台下者也很願意貢獻點子，看到所有成員想讓資優班更好而努力參與，我感到很溫暖與欣慰！
對於孩子不成熟的點子，而老師一定要管好自己的嘴巴，剛開始我的提醒較多，而後我就慢慢退出會談而成為觀察者！只提醒凝聚一致共識的辦法，如何落實與設定邏輯後果兩部分，讓主持人完成本次任務~
在這場準備了3-4個月的會談，雖然孩子們高年級外務及班級導師要求變多樣，而透過鼓勵與時限規範，以激發孩子的內在動機與願意努力嘗試的心理，我想孩子能上台就是成功！
期待下個月的追蹤與新議題的研討，而資優班能經由代代傳承好的經驗，讓未來更美好！
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