共讀時間：106年2月21日~2月28日
驗收時間：106年3月1日
這學期五年級的共讀，主打「哲也」作品，利用愛的書庫借了書箱：「童話莊子」、「最快樂的歌」。
五孝共讀「童話莊子」，五仁讀「最快樂的歌」
課程流程：
老師導讀→發書→學生帶回家閱讀→課堂驗收→閱讀活動
先來談談「童話莊子」這本書吧，先從作者頁認識哲也，當小朋友讀完哲也的自我介紹，發現這個作家很有意思，大部分的作者介紹都是寫豐功偉業，哲也的卻怎麼都是缺點阿，大家笑了。 
為什麼想讓小朋友讀莊子呢，因為小葉老師自己最近正好在讀台大教授蔡璧名的「莊子，從心開始」 
雖然讀得很慢很慢，每天睡前讀一篇，卻總有醍醐灌頂的感受，我們實在受儒家思想太深，當儒家教導我們精益求精、修身齊家治國平天下，莊子談的卻是身心靈的修練….
小葉老師想，或許藉由哲也簡化的「童話莊子」，可以和小朋友聊些什麼。
好，再回到共讀的「童話莊子」，這是一本好讀卻難懂的莊子
小朋友快速翻閱內容，什麼青蛙、烏龜、猴子啦，乍看是中年級的閱讀程度，小朋友一開始嫌太簡單，但似乎又不容易進去故事中，所以先為五孝朗讀其中一篇「最受歡迎的醜八怪」，訓練聆聽能力，而小朋友要憑文字敘述，把醜八怪的樣子畫出來：一頭亂髮、一口大板牙、手還長著瘤… 
看到同學畫的醜八怪，五孝哄堂大笑
導讀完，接著就是把書發給學生帶回去閱讀了，一周後… 
驗收方式：挑選其中4篇，請小朋友寫或畫出故事中要元素(角色、物件、場景皆可)，再重述故事。
其中小葉老師最喜歡的是逍遙遊。所以用這篇故事來做討論：
故事中有可以翱翔千里的大鵬鳥，和鎮日只在樹梢上跳躍的麻雀，你想要當哪一種呢?
沒有標準答案。
大部分的小朋友都舉手，選擇了可以翱翔千里的大鵬鳥。
韵旂卻選擇麻雀，他說：因為比較自在啊！ (喔，有TOUCH到莊子喔)
用這篇再接續「小青蛙大冒險」，故事裡的青蛙就是「井底之蛙」
一般我們聽到井底之蛙，會覺得怎麼樣? 見識短淺，貶義。
可是當小青蛙，跟著海龜遊覽完了大海，再回到他的井，他覺得住在井裡也沒有不好啊！
所以莊子到底想說什麼?
”對啊！他到底是什麼意思? ” 五孝問。
把大海想像成普世價值追求的事物，把井當作自己喜歡、卻不一定是多了不起的東西。
最後發下蔡璧名教授書中的一頁 
莊子問：有絕對的成就和虧損嗎?
很多人因為賈伯斯的成功，而讀《賈伯斯傳》，但書的結尾卻是賈伯後悔自己不應該投注大量時光在工作上。
讀莊子讓我們重新反省、思考，過去沒有思考過的事情。
好啦，小葉老師承認，大人比小朋友更需要讀「莊子」。
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