部落格

主
題名稱

我
的家鄉-大同鄉

教
學年級

三
年級

設
計者

士
敏國小 薛春華 
薛惠珠

教
學時間

11節

設
計理念

由
於社會領域第二學習階段有關「家鄉」的內容，在以全臺灣為其發售對象的各
版本教科書中，無法針對兒童所居住的某一鄉鎮市呈現完整的內容。若教師完全依據課本的內容教學，學生的學習就會涵蓋全臺灣，而使三年級應以鄉鎮市為範圍的
「家鄉」概念模糊，無法做深入而有效的學習，因此國小社會學習領域輔導團組織編輯團隊，致力編輯宜蘭縣12鄉
鎮市本土教材，提供本縣師生使用。

節
次

能
力指標

教
學目標

教
學重點

○○年度各版本指標對應情形暨教學運用
單元名稱

壹、
大同在哪裡

一、1-2-1描述居住地方的自然與人
文特性

1.能說出大同鄉在宜蘭縣的位置（或在宜蘭
縣的相對位置）

2.能舉例說出與大同鄉相鄰的鄉鎮市名稱

利用地圖認識大同鄉在宜蘭縣的位置及與大同鄉相鄰的鄉鎮市。

【翰林
版】

一、 
我們居
住的地方

1、認識
居住的地方(1-2-1
1-2-3
1-2-6)

【南一版】

一、我們所居住
的地方

1、認識居住
的地方

2、地方的地
色

3、迷路少年
的救命地圖

(1-2-1
1-2-4 1-2-8)

二、1-2-4測量距離、閱
讀地圖、
使用符號繪製簡略平面地圖

1.能利用地圖認識大同鄉的地理環境

貳、大同的地形

一、1-2-1描述居住地方的自
然與
人文特性

1.能了解五大地形的地貌特徵

2.能說出大同鄉地勢的特色

本課主要在引導學生認識大同鄉的地形，並從中發現其與生活的相互關
係。

二、1-2-2描述不同地方居民的生活方式。

1.說出家鄉地形與土地利用關係

三、1-2-4測量距離、閱
讀地圖、
使用符號繪製簡略平面地圖

1.透過地形圖的觀察，認識五大地形及大同鄉主要地形

叁、大同的交通

一、1-2-7說出居住地方的交通狀況，並說明這些交
通狀況與生活的關係。

1.能說明大同鄉主要的交通設施與路線，並加以利用

2.能說出大同鄉交通與生活的關係

3.能說出寒溪吊橋是寒溪村與華興村的溝通
管道

4.能說出四芳林大橋是山冬鄉與大同鄉溝通
管道

1.認識大同鄉的主要交通建設與分布情形，以及了解交
通和家鄉生活的關聯性。

2.引導學生善加利用家鄉交通設施並對家鄉
交通提出建議。

二、1-2-4測量距離、閱
讀地圖、
使用符號繪製簡略平面地圖

1.能運用地圖認識大同鄉的主要的交通路線

肆、大同的服務機關

一、1-2-1描述居住地方的自然與人
文特
性。

1.能說出大同鄉主要的服務機構與文教機
構。

2.能說出大同鄉服務機關與生活的關係。

本課旨在透過經驗分享、共同討論等活
動，引導學生認識家鄉機構的位置與服務內容，以及學習善用家鄉機構的方法。

【翰林
版】

一、我們居
住的地方

2、地方
的公共資源(1-2-6 6-2-3)

五、自
治組織與活動

1、自治
組織(6-2-3)

2、參與
自治活動(5-2-1)

【南一版】

五、我是地
方一分子

1、地方的組
織

2、參與地方
組織與活動3、楊阿姨的工作日誌(5-2-1
6-2-3)

【康軒版】

一、 
家鄉的生活

2、村長生活(6-2-1)

3、鄉鎮市區
生活(5-2-1
6-2-1
)

二、1-2-4測量距離、閱
讀地圖、
使用符號繪製簡略平面地圖

1.能在地圖上指出大同鄉的服務機關。

伍、大同的地名故事

一、2-2-1了解居住
地方的人文環
境與經濟活動的歷史變遷。

1.能說出大同地名的由來。

2.能認識大同的歷史沿革。

引導學生認識家鄉大同的地名由來與其歷
史沿革。

【康軒版】

四、家鄉風
情畫

1、 
家鄉的故事

(1-2-1
1-2-3
2-2-1)

五、地名故事多

1、地名的由
來

2、探索家鄉
地名

(1-2-1
1-2-3)

陸、大同鄉的歷史傳說

一、2-2-1了解居住
地方的人文環
境與經濟活動的歷史變遷。

1.能了解大同鄉的靈鳥傳說

2.能了解泰雅族群遷徙的路徑與過程

3.認識泰雅族群的祖訓

柒、大同的名勝古蹟

一、1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。

1.能舉例說出家鄉名勝和古蹟及其特色。

1.家鄉大同名勝和古蹟的認識。

2.名勝和古蹟的維護與保存。

【康軒版】

四、家鄉風
情畫

1、家鄉的故
事

(1-2-1
1-2-3
2-2-1)

2、家鄉的特
色

(1-2-1
2-2-2)

二、2-2-2認識居住地方的古蹟或考古發掘，並欣賞
地方民俗之美。

1.能了解名勝和古蹟的定義。

2.能提出維護名勝和古蹟的具體作法。

3.能欣賞喜愛家鄉名勝和古蹟

捌、大同鄉的風俗民情(一)

一、1-2-1描述居住地方的自然與人
文特性。

1.了解泰雅族群刺黥文化

2.了解泰雅嘎嘎的內涵

3.了解傳統泰雅族群取名的方式

4.說出泰雅的特殊節慶

引導學生瞭解泰雅族群生活方式與習慣

【翰林
版】

二、地
方的特色與居民的生活

1、居住
地方的特色(1-2-1
1-2-3)

2、多元
的生活方式(1-2-2
9-2-2)

【康軒版】

二、居民總
動員

1、參與家鄉
活動

(5-2-1
6-2-3)

2、多元的生
活風貌(1-2-2
5-2-2
6-2-4)

【康軒版】

四、家鄉風
情畫

2、家鄉的特
色

(1-2-1
2-2-2)

【南一版】

一、               
地方生活與
文化

1、居民的生
活

2、多元的地
方文化

3、我的願望

(1-2-2
6-2-4 9-2-2)

玖、大同鄉的風俗民情(二)

一、1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。

1.瞭解泰雅男性地位與責任

2.了解泰雅男女交往之間的尊重與示意方式

3.認識泰雅編織藝術

4.認識泰雅德簧口琴藝術

5.認識泰雅哥舞與節慶

拾、大同的產業

二、2-2-1了解居住地方的人文環境與經濟活動的歷
史變遷。

1.能了解家鄉產業的型態。

2.能說出家鄉的主要特產。

1.認識家鄉產業發展的概況。

介紹大同鄉產業、經濟的發展情形。

【翰林
版】

四、商
店與生活

1、商店
與買賣

(7-2-1
7-2-3)

2、購物
有學問

(7-2-1
7-2-4)

3、購物
與環保(7-2-2)

六、居
住地方的發展

1、面對
地方發展問題(5-2-1
5-2-2)

2、打造
新家園(8-2-1)

【康軒版】

三、生活要
更好

1、便利的家
鄉生活(1-2-2
5-2-2
6-2-2)

2、買東西學
問大

(7-2-1
7-2-3)

【南一版】

四、商店與
生活

1、商店走透
透

(1-2-4
7-2-1 7-2-3)

2、商品買賣
知多少(1-2-4
7-2-1
7-2-3)

3、吳美金的
噩夢

(1-2-4
7-2-1
7-2-3)