經過前兩週對孩子學習的深入觀察及教師群課後檢討對話，發現這群孩子的知識吸收能力很強，但溝通聆聽態度專注度與自我領導省思修正的實踐力要持續引導，加上未來是屬於團隊工作的型態，溝通是必要的能力……
透過你VS我的溝通體驗活動，六人一組圍坐成圈，每個人自行選用一種顏色來介紹自己今天來上課的心情……
第二位分享前需複述之前夥伴心情代表顏色後，緊接著才分享最能代表自己心情的顏色…..
為了讓溝通能力在實際情境裡運用，特意安排小組共創圖畫的活動…….
一組有個領導力很強的學姊，很快統整大家的意見後，由她主筆迅速流暢地進入任務執行…..
有一小組很熱絡的表達各自的想法與構想，在積極聆聽與勇於陳述的氛圍下，很快達成大家都能接受的圖像，並開心專注地進行圖畫創作與故事編纂……
一小組各自堅持自己的意見而僵持不下，而遲遲無法順利完成共創一幅圖畫的現況…….
一小組起初因多次溝通仍無法完成共創一幅圖畫的目標，於是將圖畫切分為四等分各自創作……
創造孩子們需要一起溝通協調的活動任務，小組必須透過討論如何將每個人的心情顏色創造成一幅最能代表小組心情的圖畫，並編成一個故事與大家分享。
聽著孩子們創作的團體心情故事不得不佩服孩子們的創意與無窮盡的潛力，孩子們即興創作的心情圖畫發表有詩意、短漫畫、幽默故事，縱使還來不及完成的小組，當老師邀約再給團隊一次機會說說看究竟發生什麼事的對話後，孩子們勇於上台發表他們未完成的圖畫故事一樣精采可期！