如果要去旅行 你想去哪裡
找一條河流 從河口往上 會遇見什麼人 看見什麼景色
只有去了才知道
[@more@]
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用”小威教育隨記“教的方法，製作了影片~~
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延伸閱讀
得子口溪自行車道路程與坡度
http://www.everytrail.com/view_trip.php?trip_id=561480
小恐龍的相簿—月眉坑瀑布
http://www.skrnet.com/travel/page.php?f=ymkpp
得子口溪水系
[遊記。宜蘭]東港路34巷—迷控
[教育。理化。試題]理化總複習—二上基測題目彙整
題目來源–為90~98年基測題
題目範圍–自然第三冊共5個單元
整理方式—依各單元重點將題目分類
操作方式—該單元課程複習完畢.考卷講解完後,在課堂練習
[@more@]
下載請迴響
[遊記。頭城。八月]蘭陽博物館介紹(三)—常設展及山之層簡介1
蘭陽博物館是認識宜蘭的一個開頭
展場內的許多設計都頗具巧思
走馬看花的方式 會忽略了一些驚喜 很可惜
便把自己幾次參觀下來的小發現寫下來和大家分享
[@more@]
一、蘭博常設展介紹
蘭博常設展分為四個樓層，由上而下分別為
4F：山之層—
宜蘭多山，除了展示生態，討論山與人的關係
3F：平原層—
水形塑宜蘭人的生活方式，平原層的展示焦點在河川如何影響蘭陽平原的經濟與人文。探討宜蘭人與環境共處的智慧與態度。
2 F：海之層—
外海的洋流、冬天的鰻、海岸、漁船，在這一層你可以看見、摸到許多與海有關的主題
1F：時光迴廊—
藉由照片、文學作品敘述宜蘭的故事，讓知性的感受轉化為在地的感動與認同。
二、展場巧思與參觀發想
（一）序展廳
一個地方風俗的形成與當地的人與地形氣候息息相關
序展廳牆上以一句俗諺展開宜蘭的人文及自然介紹
1.「阿藝倌真正水，噶瑪蘭厚雨水」
阿藝倌：女子名
吊燈：燈光由上而下，象徵宜蘭的雨水，吊燈下方有對應以LED燈造出的水漥，
2.宜蘭的誕生
互動式影片及牆壁上的照片說明宜蘭的形成、形貌及氣候
歐亞板塊與菲律賓板塊在台灣島附近碰撞的點大約在大南澳一帶,序展廳展示出來的岩石均為變質岩，可見宜蘭在形成的過程中，經歷強大的外力作用，進一步的內容可以在2F平原層看到說明。
（二）電扶梯
沿著電扶梯上行，建築物的線條是傾斜的，雖樓地板為水平，仍會造成部份人因為眼睛看見的與耳內平衡感受的出現衝突而出現暈眩感。
你注意到電扶梯上的紅線了嗎 猜一猜他的功能是什麼
三、4F：山之層簡介—
宜蘭的地形像畚箕，西北邊是雪山山脈，東南邊是中央山脈，中間夾著蘭陽平原，由平地到最高的南湖大山，海拔相差3500公尺以上，搭配多雨潮濕的氣候，宜蘭的山如同一座「迷霧森林」，蘊藏著許多寶貴的自然資源
山之層便以迷霧森林為主題，介紹生態及與森林有關的宜蘭人文
1. 解說牌更有趣的尋寶遊戲–
從「迷霧森林」的概念出發，討論宜蘭森林生物的多樣性；在人造林間，隱藏了許多生物，可以藉由解說牌圖片及內容提供的線索，尋找生物隱藏在哪裡，讓解說牌更有趣，也更有意義
解說牌與模型相互搭配,在尋找中,可以觀察環境與生物的關係
2.善用空間—腳底下的空間
透過煙霧、燈光製造迷霧森林景象，
地板透明玻璃下佈置了枯枝落葉及森林底層生物，甚至貼心準備放大鏡
讓小朋友將這些小生物看的更清楚
這一層 親子可以玩尋寶遊戲
藉由遊戲認識森林生態系
放大鏡讓模型的細節能看得更清楚
利用投影打在天花板,營造不同的森林氣氛
實體的展示
3.抽屜的巧思
展場內的抽屜都可以嘗試打開，有時是樹幹裡頭的生物標本，有時是解說牌
4.看模型說故事
樟腦製作、太平山林業開採流程均有完整模型，透過模型將解說照片更立體化
樟腦—可以談地名、可以談和人與原住民關係（武裝戒護）
太平山林業—可以談地名、地區發展、輔番政策與林業開發的關係、談三星卜肉與鐵道的關係
5.頭頂上還有故事
樓梯前抬頭看，木板的曲線和宜蘭地形有關
最左邊是南湖大山，最右邊是龜山島
和入口的說明牌正好相互呼應
6.樓層間的連接
如何讓整個展場形成一個有關聯的故事
嘗試解說員要下工夫的部分
山阻隔了兩個空間，古道連結了人與人之間的關係
路是人走出來的
山之層在往平原層的樓梯做了宜蘭開發的看板及古道圖
以草領古道開發作為導引，帶領參觀者隨著先人的腳步進入平原層
讓樓層間是連貫的
規劃者 很用心 很貼心 也很專業
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<<參考資料>>
蘭陽博物館不只是展場也是一種地景
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/2835/post/25083/99499
東北角海岸地形—單面山與豬背嶺
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/2835/post/25083/101764
蘭陽博物館介紹(一)外觀
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/2835/post/25083/101746
蘭陽博物館介紹(二)雨中的蘭博
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/2835/post/25083/101911
蘭陽博物館介紹（四）平原層上—平原上的環境與人
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/2835/post/25083/145786
蘭陽博物館介紹（五）平原層—宜蘭的水與生活
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/2835/post/25083/145787
蘭陽博物館+頭城+外澳校外教學990611
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/2835/post/25083/101183
生物總複習(上冊)—基測題目彙整
複習課程部分班級問問題的情形並不踴躍
為了檢視學生學習情形(是沒問題或不敢問)
便整理了歷屆基測題
提醒學生 如果沒問題 基測題應該要有八成的把握
[@more@]
題目來源–為90~98年基測題
題目範圍—生物科上冊共六個單元
整理方式—依各單元重點將題目分類
操作方式—該單元課程複習完畢.考卷講解完後,在課堂練習
4感應(協調作用).doc 5恆定性.doc 6生殖.doc
[教育。班級。想法]正視問題或美麗的包裝
有時候 有些事
我們是[正視問題或做美麗的包裝]
[@more@]專業團體在招幕成員時
總有一些特殊的要求
或許是能力 或許是學歷 或許是證照
參與這些團體的經歷 往往也成為一種榮譽的象徵
朋友是專業表演團體的負責人
招募的對象是國中小的孩子
招募方法包含資料審核、口試、術科等
進入團體後 這些孩子可以接受個別課程的訓練
並有演出的實務經驗
前一陣子和他聚餐 他提到了一個現象
來參與的孩子是為了學東西 還是為了面子
有個孩子 已被個別課老師投訴多次 學習進度落後太多
因而造成缺乏演出的能力與自信
和家長聯繫 但事情總是沒有辦法改善
年終演出 繳出不及格的成績單
不得以 只好建議如未能如期跟上 不如先休息
等準備好了 下次再來報考
這時家長說了一個成長的故事 希望能再給孩子一次機會
朋友答應了 但也做了能跟上演出進度的門檻
一年過了 這個孩子依舊沒有成長 態度依舊
年終演出仍落後一大段
和家長聯繫 家長還是希望再給一次機會
家長說 如果退團 像是放棄了孩子
朋友說 退團和放棄不該畫上等號 我們等待他準備好再回來
這孩子的問題不是能力不足 而是心態不對
讓他在留下只是把問題包裝起來延後處理
並不是對孩子最好的方法
聽他敘述這一段時 自己不斷的咀嚼「正式問題或美麗的包裝」這兩句話
[教育。資訊]光影魔術手與PhotoCap下載.心得與教學連結
8/12~13歐麗慧老師介紹了光影魔術手與PhotoCap5.01兩套影像處理軟體
老師的熱情與經驗
讓她一分鐘120字以上的說話速度成為一種特色 這兩天累的很過癮
(想一賭課程內容，請上moodle看VCR)
課程從外拍開始
[@more@]下午先以光影魔術手批次處理，第二天再以PhotoCap編排
這兩套軟體有「免費」、「檔案小」、「入門容易」三項優點
1.「免費」：
你可以點選此處自官網免費下載 光影魔術手、PhotoCap5.01
2.「檔案小」：
光影魔術手（壓縮檔18M）、PhotoCap5.01（壓縮檔13.4M）可
放在隨身碟中隨身攜帶，開啟時耗費電腦資源少，開啟編輯
迅速
3.「入門容易」：
介面設計簡單，操作方便，歐老師均有網路教學檔，可點此處觀看
個人使用經驗
光影魔術手 適合
批次轉換（縮圖、加統一文字、旋轉、加框）可使用
PhotoCap 適合
圖形編排、文宣合成製作可使用
另外PhotoCap統一重編檔名這招很棒，各式檔案均通用，很適合檔案整理用
[教育。資訊]下載Youtube影片嵌入投影片
前幾天教網研習學到一套螢幕擷取軟體WIN20
適合做STEP BY STEP 教學
剛好今天隔壁老師問到如何將Youtube影片嵌入檔案中
便利用這套軟體試做 結果如下[@more@]
下載Youtube檔案
http://blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/2835/2835-523795.swf
http://blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/2835/2835-523795.swf
影片轉檔–格式工廠操作
http://blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/2835/2835-523797.swf
http://blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/2835/2835-523797.swf
將影片嵌入投影片
[教育。班級。活動]我的人生只有兩條路–要嘛儘快死,要嘛精采的活
昨天在新聞中看到這段影片
想放給班上的孩子看
從沒有影像只有音樂
請孩子去評論這段音樂
再播放腳彈鋼琴的片段
請孩子去想像演奏者這樣彈鋼琴的原因
最後再播放影像和音樂 聽聽他們的想法
https://youtube.com/watch?v=8unNEzwFg7M
[@more@]
[遊記。頭城。八月]東北角馬崗海蝕平台人文與生態探察(一)
在中央氣象局網頁左側的海象測報可以查詢福隆一帶的潮汐
這一天退潮時間是1600左右
等待退潮的時間上三貂角燈塔走走
中午的光線為冷色光 很適合燈塔拍攝
附近的香蘭咖啡廳是很適合整理資料與休息的場所
[@more@]
這一天的路線與探察地點的紀錄
三貂角燈塔的相關資料可點連結
香蘭咖啡
從三貂角往福隆約3~5分鐘車程可以在看到香蘭咖啡廳
是這一帶唯一的咖啡廳
咖啡廳前種植的花是射干,別名尾蝶花
射干–射發音同[頁]字,外表和劍蘭很類似
雀斑美人–
射干花瓣共又六片，其中3片較小，是特化的花萼，每片花瓣都有紅色斑點有人戲稱為「雀斑美人」；
Blackberry lily–
射干花有3個雄蕊，雌蕊柱頭3裂，花旗為4月至夏天結束，果實為蒴果，成熟時會有3處裂開，露出裡面黑色堅硬的種子，所以英文名稱為「Blackberry lily」，意思便是「長有黑色漿果的百合」
射干功能–地下莖曬乾後作為中藥材，具有清熱解毒、治咳嗽氣喘的功效
香蘭咖啡的菜單與內部,室外約有12~15人座位
下圖是6~7月東北角社區特有的景色
香蘭社區的婆婆在將紅藻上頭的雜質及石粒剔除
曝曬紅藻手續繁複,還要注意保濕
另一張照片是婆婆們在附近海域潛水取得的馬糞海膽與紫海膽
海膽雌雄同體 每一顆剖開內側的卵巢便是我們在日本料理店取食的部分
目前市場價格每斤800元
退潮後的馬崗海蝕平台
裂片石蓴 疑似皮絲藻
網球藻—網球藻會逐漸長成實心球體，再從實心球體逐漸變成中央空心，並自球體中央分裂出新生的個體，蔓延出新的群體
巢沙菜—在水中會發出紫色螢光，在夜間特別明顯，巢沙菜脫離水面螢光效果不易察覺，枝條質地脆弱，用手抓取容易折斷
綠海葵–螢光的觸手讓人難以想像他的真實存在，口盤部有許多乳白色至鮮綠色的輻射狀條紋，體壁常黏有小砂礫，生長在潮間帶岩礁表面，用觸手補食小魚等小生物為主
翻動石頭可以看到各種不知名的海葵
海鞘（學名：Ascidiacea）是脊索動物門尾索動物亞門海鞘綱的總稱，
海鞘身體呈現壺型或囊型，體頂部有兩個相距不遠的孔分別為略高的出水口和略低的入水口入水口。海鞘是通過濾浮游生物和有機物顆粒為生。一旦遇到刺激會通過收縮擠壓身體里的水向外噴出，已到達退敵的目的。
海鞘屬於雌雄同體，其繁殖方式有兩種。其中一種是異體受精的繁殖方式還有一種是同體發芽繁殖方式，海鞘成體長出新的繁殖芽，脫落後附着到新的附着物上，重新成長為新的單獨個體。所以有些人誤認為是植物。(資料來源維基百科)
海綿多囊海鞘
裡面含有30~40隻個體，是由1之海鞘行出芽生殖而來，出水孔與入水孔均直接對外開口，固著生長在低潮線附近的岩石上
海棉的一種與巢沙菜
蕩海參— 棘皮動物的一種,照片中可以看到他的管足
海參通常以海藻碎片為食,在海蝕溝與潮池翻動石蓴常可以發現他的蹤跡
但因行動速度緩慢,容易受到其他生物侵擾,受攻擊時,會吐出有毒的白色絲狀物,將攻擊者黏住,嘗試再觸碰給予刺激,並沒看到課本中寫的吐出內臟的景象
陽燧足 —典型的陽燧足海星有五隻腕及一個中央盤。牠們是海星的近親，主要的分別在於牠們只有一組獨立器官在中央盤內及牠們的口部位於中央盤底部，但沒有肛門。
腕具有自割的能力,遭受攻擊時,可以自行斷裂腕腳,所以發現陽燧足時,千萬不要想以蠻力將其拉出
蜈蚣櫛蛇尾
玉黍螺—外殼有像玉米般的疣狀突起的沿殼排列,具有角質的口蓋可以封住殼口,防止水分散失,可忍受長時間的乾旱和烈日曝曬,有時在海蝕平台每平方公尺可發現上百顆的數量,像小石頭黏在平台上一般
寄居蟹—在海蝕溝中有大量的寄居蟹,可從移動的速度分辨是寄居蟹或貝殼
疑似鈍齒短槳蟹
敖式長臂蝦—在潮池中以網子搜尋石蓴區可以觀察的到
金環寶螺—外殼長橢圓形,殼口窄長,兩邊有齒列,主要以海藻為食,喜歡棲息在岩礁一帶.殼面光滑,常在海產店可以看的到,古代曾作為貨幣流通,又稱為貨幣寶螺
寶螺外套膜相當寬廣,會沿殼口向殼背延伸,把整個貝殼包覆住,所以寶螺外殼會非常光亮
石牡蠣
