失憶症越來越嚴重，中午，忘了有沒有吃藥，自己問著自己。
一旁的阿良聽到，馬上自告奮勇地說要幫我拿藥。
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還沒回憶起到底有沒有吃，也沒注意阿良在做什麼。
一會兒，他叫我：『媽媽～你看！』臉上帶著笑，手指著地上。
喔～我的藥粉灑了滿地，而他還繼續努力地想要撕開手上另一包藥粉。
我請他不要再撕了，因為已經弄成這樣了，我自己來就好。
我繼續自己手中在做的事，眼光並沒有看著他，問他：
『按呢，你要用掃帚掃 ，抑是要用桌布擦？』
『用掃帚』他很明快地做出決定，然後就去拿掃帚。
沒注意看他怎麼掃，但過了一會兒，我看到他在搬椅子。
『阿良，你搬椅仔要創啥？』
『我要用桌布』
原來他手上拿著一塊乾抹布，需要椅子讓他站上去，開得到水龍頭，把它弄濕。
我轉頭看了一下地上，藥粉滿地依舊，可見掃帚對他來說不怎麼好用。
拿著『桌布』的阿良，不消幾秒鐘，就把地上的藥粉擦乾淨了。
我在想，如果這是爸爸在場，會是什麼樣的情形？
爸爸很可能在第一時間就抱怨他為什麼這樣！？
『每次都把XXXX弄髒，害我要跪在地上擦地板，很辛苦…..』之類云云的話
然後媽媽就會說：『你那麼不高興，就不要做啊，要做就不要碎碎唸！』
為什麼媽媽從不抱怨？因為我通常都把善後的事留給孩子們自己做。
他們當然做不好，至少，一開始都是如此。
讓他們先處理，我後面再收個尾就好。
然而，若不給他們『做不好』的空間，那他們可能永遠都做不好，
或者，要花較長的時間——不是在三歲的時候——學會收拾善後，為自己做的事負責。
我常覺得台灣小孩很可憐，因為在制式教育體制內，能容許他們犯錯、做不好的空間並不多。
學習的方式被壓縮在很有限的空間內，人生價值觀的開展自然也不會明朗。
如果你也有和我相同或類似的感覺，那就請提醒自己，
給孩子——包括自己的和別人的——多一點『做不好』的空間吧！