月份: 2019 年 3 月

會議記錄

107-1(A1)–落實學校課程發展

107-2(A2)–推動創新多元教學

107-3(A3)–精進教師教學專業

107-4(B1)–深化適性就近入學

107-5(B3)–多元展能自信加成

107-6(B4)–形塑人文藝術素養

子計畫詳細內容

l 子計畫6【編號：107-6(B4)】

l  子計畫名稱：形塑人文藝術素養

一、依據：教育部107學年度高職優質化輔助方案

二、目的：

1. 形塑南中藝文氣氛，培養動靜皆宜的校園氣氛
2. 建置美感校園，提供溫暖創意的學習環境
3. 增置圖書館藏，推廣閱讀生活，提升學生藝文素養

三、主辦單位：學務處

四、承辦單位：學務處、教務處、圖書館、總務處

五、辦理日期：107學年

七、參加人員

八、實施方式

(一) 培養在地藝文社團：成立培養在地原住民藝文社團有泰雅青年熱門音樂社、泰雅傳統歌謠合唱團及泰雅街文社，聘請內外聘專長老師提供專業訓練及文化課程，學生習得專業技術並融合在地文化元素，並將成果對校內外進行展演，展演成果留下影音圖文檔案，上網儲存傳播以增校譽。。

(二) 動靜皆美校園美感：節慶活動布置校園環境並活用學校空間展示本校藝文成果以形塑美感校園空間，辦理動靜態藝文展演提供學生及在地藝文社團對校內外展演舞台並培養學生美感鑑賞能力。

(三) 推廣閱讀計畫：每月定期增置圖書：包含圖書、書報與影音類型辦理教學區閱讀角落坊，讓學生能不進圖書館就能接觸到當月的新書與推薦好書，吸引學生借閱書籍，培養閱讀習慣

九、實施內容

107-6-1培養在地藝文社團

107-6-2動靜皆美校園美感

107-6-3推廣閱讀計畫

十、工作進度

十一、獎勵與考核

（一）     獎勵：

參加校內星光大道歌謠比賽獲獎學生，依照本校星光大道歌謠比賽辦法，每比賽組別錄取第一到第三名，頒發獎狀並給予小功到嘉獎不等之校規獎勵以資鼓勵，另每比賽組別第一名頒發獎勵金1000元，第二名頒發獎勵金800元，第三名頒發獎勵金500元。

（二）     考核：

1. 由學務處及協辦處室評估目標達成率。
2. 定期召開優質化管控會議，確認各項辦理項目目標達成進度。

十二、經費需求

單位：仟元

十三、本實施計畫經本校高職優質化方案推動小組通過後，陳  校長核可後實施，修正時亦同。

子計畫詳細內容

l 子計畫5【編號：107-5(B3)】

l 子計畫名稱：多元展能自信加成

一、依據：教育部107學年度高職優質化輔助方案

二、目的：

1.強化學生考取乙級證照，除了技能進步，方便錄取科技大學，還能增加自我信心， 願意就業或獨立創業。

2.培養學生具備良好的職業道德及安全工作習慣

3.培養學生具有學習相關專業領域的能力

4.培養學生具有人文倫理素養及示英環境變遷的能力

三、主辦單位：教務處

四、承辦單位：觀光、餐飲、資訊、社會學程教師

五、辦理日期：10７.8~10８.7

六、組織分工：

七、參加人員

八、實施方式：

（一）提升學生乙級證照能力：強化學生實務能力考取乙級證照能力。從高一開始利用校內預算加強丙級證照訓練考試，提升丙級證照考取率進而取得乙級報名資格。再利用優質化專案計畫成立乙級訓練專班，利用寒假與暑假及課餘時間加強輔導，內聘專業學程教師訓練學生考取乙級證照。

（二）開設第二專長訓練班：鼓勵學生考取專業學程證照，配合108新課綱，於107學年度辦理餐觀學程與資訊學程跨域選修課程的試行，鼓勵學生培養第二專長證照，應付多變的未來，增加自己將來面對職場的可能性。

（三）建立學生成果展制度：召開課程籌備會議討論，針對學生特質及學生須具備之能力討論後將結論 融入學校課程。

（四）職場體驗活動：依照學生需求安排適切的課程，配合學生考照時間及時令食材設計特殊課程。

1.討論本學期課程實施成效，並擬出具體改善方式。

2.蒐集學生心得，並撰寫成果報告

（五）英文能力提升：

1.高一、高二學生透過每週一天早自習英語單字訓練，提升2000字讀寫能力。

2.高二學生透過英語會話課做GEPT初級試題練習，每周一節聽力試題練習，一節閱讀試題練習，增加英語能力。

3.學校調查報考學生，參加每年一月英檢初級初試。

九、實施內容

十、工作進度

十一、獎勵與考核

（一）  獎勵：參與推動教師和行政人員，依實際績效報請校長核准後予以敘獎。

（二）  考核：

1. 由教務處及協辦處室評估目標達成率。

2. 定期召開優質化管控會議，確認並檢討各項辦理項目目標達成進度。

十二、經費需求

單位：仟元

十三、本實施計畫經本校高職優質化方案推動小組通過後，陳  校長核可後實施，修正時亦同。

子計畫詳細內容

l 子計畫4【編號：107-4】

l 子計畫名稱：深化適性就近入學

一、依據：教育部107學年度高職優質化輔助方案

二、目的：

1.鼓勵社區內優秀國中畢業生進入本校就讀。

2.協助縣內國中學生生涯試探，並依個人興趣、性向選擇生涯進路。

3.積極善用參與社區活動機會，加強辦理社區國中升學進路宣導，促進與社區、村里、部落等有良善密切的互動關係。

三、主辦單位：輔導室

四、承辦單位：教務處

五、辦理日期：107學年度-109學年度

六、組織分工

七、參加人員

八、實施方式

(一)     設立就近入學獎金：本校附設國中部為南澳鄉唯一一所國中，設立就近入學獎學金，鼓勵社區內優秀國中畢業生進入本校就讀，避免優秀國中畢業生外流。

(二)     辦理國中職試探體驗營活動：推動每周一次國中技藝班教學，辦理每學期一次國中職業試探體驗營，協助社區國中探索未來生涯，落實適性發展。

(三)     參與國中端升學進路宣導活動：積極赴社區、村里、部落活動促進與社區良善密切的互動關係，且加強辦理社區國中職涯體驗宣導。

九、實施內容

十、工作進度

十一、獎勵與考核

(一)   獎勵：參與推動教師和行政人員，依實際績效報請校長核准後予以敘獎。

(二)   考核：

1. 由教務處及協辦處室評估目標達成率。

2. 定期召開優質化管控會議，確認並檢討各項辦理項目目標達成進度。

十二、經費需求

單位：仟元

十三、本實施計畫經本校高職優質化方案推動小組通過後，陳  校長核可後實施，修正時亦同。

宜蘭縣立南澳高中附設國中部學生直升本校高中實施辦法草案

                                         107.04月  OOOO通過

壹、目的：為鼓勵本校國中部學生直升高中部，以達成南澳高中六年一貫的中學教育。

貳、目標：獎勵優秀入學新生，並鼓勵在校學生努力用功、提昇素質，以爭取升學佳績，特訂定本辦法。

參、核發對象：就讀本校國中部畢業生

肆、獎學金核發標準

一、一年級第一學期新生︰

凡國三應屆畢業生，畢業成績優異，以第一志願參加免試入學管道直升本校高中部，經錄取本校高中部者，依原校內直升名次，擇優發給獎學金。

二、一年級第二學期以上在校生︰

1. 一年級第一學期領有本獎學金之學生，其一年級第二學期及二、三年級，在前一學期學業總平均成績名列同年級、同年級同類科（組）或學程前百分之三十，且德行評量未經記小過以上懲處並經導師推薦者，始得繼續申請本獎學金。如該學生成績未達標準，得由入學時以第一志願直升入學之同年級且符合學業及德行表現優良並經導師推薦之學生申請遞補。
   1. 休學、自動退學、轉學者停止發給本項獎學金，復學後仍具資格者，得恢復發放。

伍、分配名額：
本年度一年級新生共7位名額，每名1萬元。

陸、申請、審核及表揚：
符合核發對象之學生，由學校通知後並於公告時間內，填具申請表及檢附相關資料，向教務處申請，依核發標準及分配原則審定後公開表揚，並將受獎學生名單公布於本校網站。

柒、本辦法於107年4月訂定，適用於106學年度國三直升107學年度高一新生。

陸、本補充規定經校務會議或行政會報通過並陳校長核定後實施，修正時亦同。

子計畫詳細內容

l 子計畫3【編號：107-3(A3)】

l 子計畫名稱：精進教師教學專業

一、依據：教育部107學年度高職優質化輔助方案

二、目的：

（一）  成立教師跨領域型社群，鼓勵教師專業合作。

（二）  推動教師公開備觀議課，提升教師教學共享。

（三）  推動教師專業發展回饋，教師專業實踐認證。

（四）   辦理教師專業成長研習，強化學校職場連結。

三、主辦單位：教務處

四、承辦單位：各教學領域

五、辦理日期：107學年度

六、組織分工

七、參加人員

八、實施方式

(一)成立教師跨領域型社群：推動專業教師成立教師專業回饋學習社群、跨領域課程教學社群、特色課程學習社群，以利討論研發協同教學、合作學習，促進教師專業成長。

(二)推動教師公開備觀議課：因應教師專業發展評鑑及108課綱的推行，以三年為目標，逐年增選教師進行公開觀課，可望108學年度達到全部教師進行公開授課。鼓勵教師校外觀課，給予公差假。

(三)推動教師專業發展回饋：推動校內教師專業發展回饋人才認證，以三年為目標，逐年選派教師參與教師專業發展回饋，提升教師專能。

(四)辦理教師專業研習：利用三次段考、寒暑假及學生社團時間辦理教師專業研習，並鼓勵教師參加研習吸取新知。鼓勵專業科目教師赴公民營研習或產業研習、研究，以增進提升自我專業技術。

九、實施內容

十、工作進度

十一、獎勵與考核

（一） 獎勵：參與推動教師和行政人員，依實際績效報請校長核准後予以敘獎。

（二） 考核：

1. 由教務處及協辦處室評估目標達成率。

2. 定期召開優質化管控會議，確認並檢討各項辦理項目目標達成進度。

十二、經費需求

單位：仟元

十三、本實施計畫經本校高職優質化方案推動小組通過後，陳  校長核可後實施，修正時亦同。

子計畫詳細內容

l 子計畫2【編號：107-2】

l 子計畫名稱：推動創新多元教學

一、依據：教育部107學年度高職優質化輔助方案

二、目的：

（一）  推動數位行動教學，充實數位教學平台內容，促進教學資源
   共享。

（二）  推行數位行動學習，精進數位行動學習環境，引發學生學習
    動機。

（三）  推廣閱讀理解教學，辦理閱讀理解成效分享，增強學生學習
   素養。

（四）  強化分組合作教學，培養學生主動探索能力，提升學生探究
    能力。

三、主辦單位：教務處

四、承辦單位：教務處、各教學領域

五、辦理日期：107學年度

六、組織分工：

七、參加人員

八、實施方式

(一) 充實數位教學平台內容：提供教師平板、CHROMEBOOK、電腦等資訊化工具，使用線上教學平台(均ㄧ、磨課師、Kahoot!等等)與數位工具(Nearpod、Doceri、Geogebra、google classroom、google表單、plickers、AURASMA等等)，進行數位化教學活動。107學年度由資訊學程專業教師利用雲端教材管理系統，先建置108課綱相關e化教材，並透過共同備課、分享教材，達到資源共享且促進教師具合作分享、協同教學的能力，108學年度再推廣至餐觀學程教師，逐步建立綜合高中108課綱專業校定科目數位教學平台。

(二) 精進數位行動學習環境：推行數位行動學習，提供學生學習使用數位行動載具，如平板、CHROMEBOOK等，透過網路教師與學生均能即時使用網路資源，並發展多元教學及學習的方式，運用多媒體增強學生學習動機。

(三) 辦理閱讀理解成效分享：實施「課文本位閱讀理解教學」，透過設計閱讀活動、實作教學活動，激發學生討論的文化與風氣，透過教學設計、解說教學、說故事、圖畫書創作營隊活動等多元方式，針對不同的討論議題進行閱讀、實作和參與，教師分享閱讀理解教學的成效，營造透過閱讀理解教學的交流，深化學生學習素養。

(四) 培養學生主動探索能力：教師藉由分組合作學習之課堂教學，設計培養學生主動及探索能力的教案設計，實際在課堂上實施教學，教師並進行觀課、回饋與檢討。使學生得以練習分組合作分工的方式，進行溝通協調互相幫助的學習歷程，獲得主動與探索的學習成效。

九、實施內容

十、工作進度

十一、獎勵與考核

（一）  獎勵：參與推動教師和行政人員，依實際績效報請校長核准後予以敘獎。

（二）  考核：

1. 由教務處及協辦處室評估目標達成率。
2. 定期召開「推動數位行動教學與學習」推動小組會議，檢視實施計畫與追蹤成果及目標達成進度。

十二、經費需求

單位：仟元

十三、本實施計畫經本校高職優質化方案推動小組通過後，陳校長核可後實施，修正時亦同。

子計畫詳細內容

l 子計畫1【編號：107-1(A1)】

l 子計畫名稱：落實學校課程發展

一、依據：教育部107學年度高職優質化輔助方案

二、目的

（一）   健全學校課程發展機制，完成本校新課綱學校課程計畫。

（二）   學校團體活動實施規劃、推動彈性學習時間實施規劃、學生選課規
     劃與輔導、學校課程自我評鑑實施機制。 

（三）  落實學校新課綱的規劃和實施，完備學校課程計畫。

（四）   強化本校學生學習歷程檔案系統，提升學生學習歷程之系統化整合
    程度，以完整學生學習歷程紀錄。

三、主辦單位：教務處

四、承辦單位：各處室及各科教學領域教師

五、辦理日期：107學年度

六、參加人員

七、實施方式

(一) 健全學校課程發展機制，定期召開課程發展委員會組織，針對新課綱課程相關議體研討。

(二) 藉由工作坊形式，引導學校團體活動實施規劃、推動彈性學習時間實施規劃、 學生選課規劃與輔導、學校課程自我評鑑實施機制。

(三) 參與課程研討相關工作坊，促進部定必修、校訂必修、校訂選修科目之發展，規劃同科單班、同科跨班、同群跨科、同校跨群多元選修課程及原住民族多元特色課程。落實實施引導學校相關規劃及實施機制等，完備學校課程計畫。

(四) 建立學生學習歷程檔案,增設學校網頁系統空間，打造學生學習歷程檔案系統，從高一計概課程增加學生學習歷程網頁製作單元，逐年推行至全校學生皆擁有自己的學習歷程檔案。

八、實施內容

九、工作進度

十、獎勵與考核                    

（一）     獎勵：參與推動教師和行政人員，依實際績效報請校長核准後予以敘獎。

（二）     考核：

1. 由教務處及協辦處室評估目標達成率。
2. 定期召開優質化管控會議，確認並檢討各項辦理項目目標達成進度。

十一、經費需求

單位：仟元

十二、本實施計畫經本校高職優質化方案推動小組通過後，陳  校長核可後實施，修正時亦同。