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【閱讀教學】
這節課想要引導孩子們了解進到圖書館的禮貌，因此選用這本書引起動機。
(紫字：老師 藍字：小朋友 綠字：策略說明)
請你觀察這本書的封面，你覺得這本書的主角可能是誰？理由是什麼？猜猜看這本書可能有什麼內容？為什麼這樣猜？回答的時候要這樣說：我覺得主角可能是……因為……(預測策略：從圖片線索預測標題)
我覺得主角應該是這個小女生，因為封面只有一個人。
主角也有可能是那隻小鳥，書的內容可能是小鳥太吵了，小女生叫他安靜。
(開始講故事~~)
頁面[今天是動物日，歡迎動物、小鳥到圖書館]
猜猜看，動物們會來嗎？理由？(預測策略：預測情節)
有哪些動物會來？理由？
有的頁面讓孩子猜看看是什麼動物(圖片訊息)
頁面[猴子全家都到了]
猜猜看，猴子一家人會好好地在圖書館看書嗎？理由
頁面[老鼠]
啊!老鼠跑進來，你們猜猜看會發生什麼事？理由
老鼠亂跑影響大家
老鼠有沒有可能是跟大家一樣坐著好好的看書呢？說說看你的想法
老鼠用跑的進來，跟其他動物不一樣，應該不會遵守規則
頁面[該怎麼讓這些動物離開呢？]
你有沒有好方法？
吹哨子指揮他們一個一個出去
請動物排隊出去
頁面[凱莉大喊安靜]
你覺得動物到圖書館這件事情是真的還是假的？你從哪裡知道的？
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【討論】
聽完這個故事，你們覺得進到圖書館應該用怎麼樣的音量？為什麼
應該要安靜
不能發出一點聲音？
不能
可以吧，都不能講話很痛苦
(追問)你在圖書館會想說話？
我會想跟同學說這本書很好笑
我會想說「借過」
還要跟阿姨說謝謝啊！
老師也覺得在圖書館不能說話太困難了。在圖書館應該可以說話，只要控制音量就好。
老師示範各種音量，並請小朋友演練(表演策略)。
完成學習單。
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這次上課，老師有兩個任務給大家，第一個任務，利用下課時間到圖書館跟阿姨打招呼後，請阿姨簽名
老師示範打招呼的步驟、表情和音量
第二個任務，請小朋友到書櫃找一本喜歡的書，把書名抄下來。
完成任務後，就將閱讀手冊放到班級的籃子哩，下次上課老師會看哪一班全部完成，大家要互相提醒。
