接獲這個任務時，想著也太難了！
十分鐘教學演示，
縣長、處長、媒體、校長……重量級的長官都會在現場，
網友說我一定是沒心臟！哈哈~~
更刺激的是，選用黃春明黃爺爺的書做教學，當天黃爺爺也到現場……
我當天的手可是一直發抖的啊~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~[@more@]
既然是電子書平台啟用的教學，所以鎖定展現電子書的特點，並加入閱讀教學的元素。
以往要做閱讀教學時，只有兩種選擇，一就是拿著書講給小朋友聽，這時小朋友只能使用”聆聽”，無法真正閱讀到文字，如果需要看圖的地方，也必須全部擠到老師面前來；另一種方式是拍照或掃描，用單槍放大，雖然已經可以全班一起閱讀了，但圖片檔卻不能做選取標示的動作。
宜蘭縣電子書平台裡的電子書，可以翻頁、放大、縮小，更可以做選取標示的動作，在教學上更便利，也省去拍照掃描的麻煩。
學生：二和三年級
一開始封面的閱讀，
請小朋友說說封面看到什麼？
“稻草人小麻雀”這是一開始小朋友說看到的書名(前面沒錄到)
因為小朋友說了這樣的書名，所以我們又花了點時間多討論了一下書名閱讀的方式，是不是有線索可以知道該怎麼念。
順便介紹一下作家，黃爺爺人在現場配合演出呢！
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
這段教學就說出了電子書的的優點：可以放大哦！可以移動哦！
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
七月的大熱天，人們熱得張大嘴巴咕嚕咕嚕喝冰水，稻子渴得伸著稻梗的吸管唏嚕唏嚕吸田水。
沒有幾天的工夫，稻子把稻田裡的田水都吸乾了。稻子吸飽了田水，伸著長長的懶腰曬陽光。
稻子曬陽光一曬舒服，每一株都垂下頭來打瞌睡；
它日也睡，夜也睡，風一吹，搖啊搖，晃啊晃，越搖越晃頭垂得更低。
「快來啊！稻子熟了。稻子結穗了！青的包米漿，黃的包米粒。快來啊！快來吃稻子啊──！」
老麻雀興奮的招呼著。
聽到老麻雀的號召，所有的麻雀成群結隊，都飛到稻田裡來了。
牠們高興的唱著：
「七月天，稻子熟，一遍稻子甜又香。
一塊田，兩塊田，田田連田到天邊。
太陽曬，稻穗黃，風吹稻田翻金浪。
你乘風，我破浪，黃金稻田吃又玩。
快來啊！快來啊！不吃稻子待何時。
吱吱吱、吱吱吱、吱吱喳喳吱吱吱….」 [節錄自<<小麻雀、稻草人>>]
第一段裡，營造了夏天稻子在陽光下舒服的搖晃感覺，看這段文字時，我的身體不自覺得跟著搖動起來。所以這段教學，我請學生演稻子，我念文句，學生表演。
第二段，麻雀唱著歌，請小朋友改扮成麻雀，一起讀這段(沒錄到……)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
老農夫聽到麻雀的歡呼聲，心裡很是著急，怕稻子被麻雀吃了。
他臉朝外面的稻田大聲的吆喝：「喲嗬！喲嗬！死麻雀！不要吃稻子──。
那是我們辛辛苦苦種的稻子啊──。喲嗬──！」
他趕完了麻雀，轉臉向屋子裡面大聲叫嚷：
「你們都睡著了──？麻雀來了，把稻子都要吃光了。快啊。快出來趕麻雀。」 [節錄自<<小麻雀、稻草人>>]
這一大段全部沒有錄到>_<，只好用”筆述”~~~
配合圖片來看，圖片中的老農夫是正在說哪一句話呢？為什麼？
因為老農夫的臉是面向屋子裡，文章中有一句”臉轉向屋子裡面大聲叫嚷”。
“你們”是指誰呢？
接下來你們覺得老農夫把家裡的人都叫出來要做什麼？理由是？
老農夫告訴家人，他說他們有十塊田，所以需要做十個稻草人，叫他們來照顧快要收成的稻子。
老農夫馬上分配工作給家人。
他叫男人去砍竹子，叫小孩子去抱稻草，叫女人去找一些破舊的上衣和斗笠。
老農夫想起來了，他又說：「對了，還有十片白布或是麵粉袋。」
他叫其他人找黃麻皮去捻捆麻繩。 [節錄自<<小麻雀、稻草人>>]
驗證一下剛剛的猜測，老農夫要大家一起來做稻草人。
第一個”他們”是指誰？
第二個”他們”是指誰？
做稻草人需要什麼材料？(本來預設會有人說”黃麻皮”，這時就可以請學生再仔細閱讀那一句，結果沒人說)
白布、麵粉袋~有兩個孩子分別說出這兩個答案，我們又回頭去看那一句是”白布或麵粉袋”，表示只要有其中一種就可以，不是兩種都要。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
十分鐘，咻~一下子就過了！
最後請學生回去各自閱讀後面的內容，我們在找時間討論。
閱讀時，請學生一邊思考著老師的提問，想想自己的意見，到時候要說說自己的想法。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
自己看著影片，發現週圍怎麼有那麼多人在閃來閃去拍照取景，而我當時完全都沒見到這些人在我身邊穿梭，可見我的眼裡只有教學啊！
現在再看，真的是很緊張，還好現場氣氛掌握很好，有笑聲出現……
當天因為電子書平台尚未完全啟用，孩子回家暫時無法閱讀，所以這個教學我們會在電子書系統完全啟用後，讓孩子到電腦教室操作閱讀，我們會完成整個教學活動。
意外的是，隔天，有個孩子，他是有些學習障礙的，一進我的教室，就開始說這本書後來怎樣怎樣，還有他的想法是什麼，我就好奇的問他，看完電子書了嗎？
他說，沒有啊，不能進去系統，所以他上網搜尋，看到有人介紹這本書的內容，他就把那些看完。
我聽著，很激動！原來啟動一個開關，閱讀的快樂就會不斷的湧現。
我還跟黃爺爺合照哦！當然還有要到簽名！
