還是一樣的問題！
今年新帶的國語課班級家長反映，假日生活小記是不是能減少篇幅？因為每次到假日，就會見到孩子一直不願意面對寫一篇文章這件事，而且還要在旁邊一句一句指導。
這是每年新班級，我都會遇到的老問題。
我是個奇怪的老師，
孩子的功課，我不希望家長和安親班插手，只需要”親眼確認”有寫完成就好，其他的一律不要動。[@more@]
光這一項要求就夠奇怪了！
有錯怎麼辦？
就是要老師看見有錯的地方，老師才能知道孩子的學習問題在哪裡，如果全部都很”完美無缺”，老師永遠也不知道孩子到底哪裡需要加強。
寫不出來怎麼辦？
孩子寫不出來，家長著急，家長一著急，就會幫孩子想出來，下星期孩子又來這一招，家長又要幫他想……
如此循環，孩子學會寫了嗎？
每週一篇的小記，希望練的是孩子的流暢度，沒有寫作習慣的孩子，剛開始幾次想不出來是正常的，如果家長老是出手幫忙，孩子要如何學會構思、流暢的表達呢？
家長可以給寫作方向，(例如：你可以寫今天我們做了什麼事，把那件事情寫詳細)但不要給”句子”。
老師在生活小記的最前面，貼了一張可以寫作的方向，當孩子吵鬧時，家長要有”忍耐“的功夫，請孩子去看那一張，然後讓他”自己寫”，睡覺時間到，就收攤，沒寫完讓他自己面對老師。
或者，老師也會請家長看著孩子完成功課，這時家長就要有”耐力“，監督孩子完成，坐在旁邊做自己的事，孩子問什麼字怎麼寫、接下來怎麼寫時，只要回答[你覺得呢？你可以查查課本、你可以想想看有什麼字可以用?你還可以寫寫哪方面的事……]把思考的權利還給孩子。
不要因為怕孩子被老師罵，就幫孩子完成作業；不要因為怕孩子吵鬧，就幫孩子完成作業。
應該是要讓孩子知道功課是他的責任。
其實，會這樣要求，是因為幾年的經驗發現，經過長時間的鍛鍊，孩子寫作的流暢度會明顯的提升。只靠一學期六篇的作文課，要孩子提升寫作能力真的很難，孩子作文課最常遇到的問題就是不知如何下筆，口頭上很會講，但筆一拿就寫不出半個字。
寫作，就是把一件事寫得詳細、寫出精彩，這都得靠平時勤練文字表達。
最近常在廣播聽到一個廣告，作家九把刀每天要自己寫出三千字的文章，已經成為名作家了，尚且這樣不停的寫，孩子只是一週寫出兩頁的文章，這樣的鍛鍊應該不為過。
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自己的班級二年級了，我們鍛鍊了一年，每天寫日記、每週寫兩頁的生活小記，每次活動感想就是發一張白紙要寫滿，他們已經很習慣也很容易將心裡面想到的完整的表達出來，至於寫文章的方法、修辭、標點符號……，這些能力，在老師的語文課慢慢教給孩子後，他們自然就學會如何運用了。
今天看了網路上大家分享的一篇文章：關於孩子的功課，我有沒有看？(可連結)
有感而發的寫了這篇，請給孩子自己學習的能力吧！