事情是這樣的……
上學期末的跳蚤市場前，我們開了班會，討論跳蚤市場賺到的錢應該如何處理。
四年級的班會，老師都只是在後面列席，看大家如何討論與決定班級事務。小孩們有模有樣的將這個議題提出來討論並進行表決，我很認真的在座位上改作業，最後他們決定要製作班服！
我提醒大家，製作班服的錢恐怕是不夠，其他不足的金額要自己付，再表決一次是否同意。
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就這樣，這學期開學我們就著手班服訂製的事項。
首先，全班分為兩組，一組為設計組負責設計班服圖案、另一組為溝通組負責上網查詢製作班服的廠商。綜合課時分頭進行，然後上台跟大家報告設計理念、構想、查到的廠商資訊。
大家投票表決選出喜歡的設計草案，被選上的設計草案就要開始進行設計稿。
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溝通組查詢製作班服的廠商時，出了一些狀況，他們上台報告時，說選這間廠商的原因，是因為上面有竹林六孝的班服圖案，表示這間廠商做過我們學校的班服，應該很可靠。
他們查到的廠商連絡電話，打去問是一間體育用品社，人家根本沒有製作班服。
我請他們操作一次給我看，原來用關鍵字查出來，在flyer上顯示的是體育用品社、班服樣式圖案……他們看下來以為這是同一筆，資訊閱讀上出了問題，我笑了出來。
我示範一次如何查廠商，我們一起在大螢幕上找到這間廠商，我告訴他們我的看法：這間廠商在網路上有選單可以讓我們試填一下，我們可以試填看看，才會知道要準備哪些項目才去跟廠商談。
填到圖案尺寸的時候，我們才知道原來尺寸大小跟價格也是有關的，趕緊請設計組補充。
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過了幾天，設計稿完成，跟大家報告設計出來的樣式、大小，然後老師用line跟廠商聯絡。
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確定衣服的顏色、圖案大小後，我們開始跟廠商聯繫。
問題來了，哪一種材質呢？
我在家長群組裡拋出問題，請家長表示一下意見。
有了爸媽提供的看法和意見後，我們將大人的意見寫在黑板上，並且統計爸媽的投的票數。這些是我們決定的參考依據。透過大人的想法，再從這些意見中判斷那一種材質最適合我們。
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廠商將我們的草稿繪成圖，讓我們挑選。我讓孩子們討論，並說出自己選擇的理由，最後確認圖案，也確定了設計理念。
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最難的是計算金額了。
利用午休時間，每個人都不停思考計算金額。
我也將問題丟到家長群組，讓爸媽也傷一下腦筋，並且pK看誰先算出最適當的答案。
因為怕有邏輯上的錯誤，所以我也問了隔壁班老師，他建議我等家長加購的件數出來再計算。於是隔天我們用不同的計算方式重新計算一次，確認每個人要繳交的金額。這樣收費回來會多幾元，就給老師當作轉帳的手續費。
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衣服終於做好了！
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解決生活上的問題，這次放手讓孩子們自己嘗試，老師只是個引導的角色，沒想到孩子們做得比我想像得還要好。
做決定時，不要單憑自己的喜好，家長們給的意見、上網查的資料，都是下判斷的參考依據，在這個過程中，孩子也學到了。
計算金額的那個中午，每個人都好認真在想解題的方法，多種解題的方式都出現了，他們是真的算數學呢！透過說明、討論、提出疑問，指出解法上的疑點，還知道要拿flyer用計算機工具，這種「學習」的方式，正是素養的表現啊！
設計圖樣時，有組別提案畫一隻壁虎，因為老師是小壁虎，這裡我也舉手說了點自己的看法，我告訴孩子們，你們的心意我很感動，不過班服不是老師的班服，而是全班共同的班服，可以設計出屬於全班共同的圖像，會比用老師的個人符號好。討論的過程中，我要他們都要說出理由，聽他們侃侃而談的時候，真的很感動。
透過真實的情境，培養孩子解决問題的能力，老師退到引導的角色，放手讓他們實現自己的夢。
我很喜歡這個圖案代表的意義：「笑」取「孝」的諧音，愛心圍繞著笑臉，代表我們是充滿歡笑與愛的班級。
實在很捨不得再幾個月就要將這個班級送人啊！