★文[@more@]本分析：
文體：記敘文
文本表述：敘述、議論
讀第一次：概覽全文à全文大概在說什麼
兩兄弟在旅行途中發現一塊石頭，上面寫了如果跟著做就可以擁有幸福，兄
弟兩個各有不同看法，也做了不同的決定，最終再見面時，依然不後悔自己
當初的選擇。
讀第二次：概括意義段
(一)開頭
(二)兄弟倆各自的想法
(三)弟弟選擇後的行動
(四)故事結果
讀第三次：找出教學點
從內容主旨來看，課文中，兩兄弟做出不同決定時的對話最為精采。當我們面對一件看似不可能的事情時，內心常常會出現兩種不同的想法，考量東、思量西，到底要不要相信？課文中的兩兄弟，就像是我們心中的兩種想法，在心中互相對話。故事結尾，兩兄弟都不後悔自己的決定，告訴我們不管做了何種選擇，都是當時最適合自己的判斷。
從寫作形式來看，這是一篇故事，【三】的反覆結構出現在石頭上寫的挑戰，有三個困難處：走進森林、游過河到對岸、在母熊面前抱起小熊跑。另外，課文中用何種語句呈現弟弟的毫不猶豫？又用何種語句表達哥哥的擔憂？將第二、三、四段搭配石頭上寫的字一起看，哥哥用了許多「誰知道、也許、就算、即使、如果」等詞語製造出懷疑的語氣，再用「是不是真的、不容易、不可能」等否定語氣，強烈表達出「這是不可行的」。兩兄弟分別表達自己的看法，希望說服對方，這種有條理、有順序的說出自己憂心的是什麼，用以說服對方，可視為是替即將升高年級的學生，學習議論表述所搭的橋樑。
★寫作教學設計：
【方案一】跟著課文寫作小鍛鍊：
課文中的哥哥，將石頭上寫的字句，一句句提出自己擔憂的看法，日常生活中我們也常遇到這種情況。例如：早上到了校門口準備下車時，發現今天一定要交的單子沒帶，再過十分鐘就要遲到了，而腦中卻怎麼也想不起來單子到底放在哪裡。這時候，你要回家拿嗎？
【方案二】故事創作，內容要有「三」的反覆結構